lengua1b

CONCURSO PETRACCO: CATORCE DE FEBRERO

2011-02-10T17:44:00.003+01:00

¿Quieres demostrarle a alguien cuánto le quieres por su amistad o por lo importante que es para ti? ¿Quieres compartir la que es para ti la mejor declaración de amor del cine? ¡¡Con Petracco es posible!!

Los petrarquianos nos traen su primer concurso del blog: CATORCE DE FEBRERO.

Este concurso te da la oportunidad de demostrar a través de las palabras a esa persona especial la importancia que tiene para ti, o también puedes participar compartiendo con nosotros la que para ti es la mejor declaración de amor en cine de todos los tiempos.
Pero hay más, si participas y además eres alumno de alguno de los siguientes institutos, con tu participación puedes optar a un importante premio: IESO Alonso Quijada (Esquivias), IES Nº 1 (Fuensalida), IES Las Salinas y IES Margarita Salas (Seseña), IES La Sisla (Sonseca)

Es muy fácil: escribe un texto de no más de 150 palabras, o un enlace con la escena de la película y un comentario de no más de 150 palabras, y envíalo a petracco.grupo@gmail.com antes del viernes 11 de febrero.
El concurso ya está siendo todo un éxito de participación ¡¡ANÍMATE!!

Mucha más información: PRIMER CONCURSO PETRACCO: CATORCE DE FEBRERO

'Creedlo, para hacernos amar no debemos preguntar nunca a quien nos ama: ¿Eres feliz?, sino decirle siempre: ¡Qué feliz soy!', Jacinto Benavente

L.M

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

2011-01-31T13:22:00.003+01:00

Humildemente me esforzaré
en amar,
en decir la verdad,
en ser honesto y puro,
en no poseer nada que no me sea necesario,
en ganarme el sueldo con el trabajo,
en estar atento siempre a lo que como y bebo,
en no tener nunca miedo,
en respetar las creencias de los demás,
en buscar siempre lo mejor para todos,
en ser un hermano para todos mis hermanos.
Mahatma Gandhi

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: 'Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

El día 30 de Enero se conmemora ademáxs la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

Día escolar de la No violencia

L.M

¡ A REVOLUCIONAR EL APRENDIZAJE!

2011-01-08T22:30:00.003+01:00

'Maestro, tengo un problema con mi hijo: me trajo las notas del colegio, una alta calificación en dibujo y una pésima calificación en matemáticas.

¿Qué harás?

¡Lo pondré de inmediato a tomar clases particulares con un profesor de matemáticas!

Necio, ponlo de inmediato a tomar clases particulares con un profesor de dibujo. Desarrolla su talento. Todos servimos para algo pero no todos servimos para lo mismo' . Alejandro Jodorowsky

Talento, pasión, sueños, educación y... REVOLUCIÓN

Las distintas circunstancias de la vida hacen que el ser humano se mueva de aquí a allá en función de éstas, provocando estos eventos ,además, diferentes cambios en la persona, así que, si la vida no se desarrolla en una sucesión lineal de acontecimientos, ¿por qué la educación sí deberá hacerlo? ¿por qué partir de un punto A, por ejemplo la etapa infantil, a un punto X como puede ser la Universidad?

Entre medias nos hacen creer igualmente que lo importante es aprender una serie de materias que completen lo que consideramos es el 'currículo básico y necesario' de todo alumno en fase de aprendizaje y alcanzar un determinado nivel educativo, ¿es realmente necesario?

No es que los conceptos o materias que se enseñan en la actualidad no deban ser aprendidos, por supuesto, pero, ¿no se debería relegar de 'el qué' y centrarnos más bien en 'el cómo'?, ¿no va siendo hora de romper moldes y estructuras cuya rigidez obliga, a menudo, a que las cosas sean de una forma determinada? ¿no sería más positivo enterrar la linealidad del desarrollo educativo estandarizado y potenciar el talento del niño, su predilección natural y no apartarlos de ellos en pro de lo establecido?

Los niños deben participar al 100% en su educación, dejar de ser espectadores-receptores- pseudopasivos a ser auténticos actores en su aprendizaje. Estamos hablando de Revolución en Educación, pero, ¿cómo empezamos? ¿cuál debe ser el primer paso? ¿cómo adaptar la enseñanza a aquellos a quienes va dirigida?

Con su genial estilo, de manera conmovedora y divertida, citas escogidas y humor Ken Robinson plantea una idea sencilla en TED acerca de la educación.

TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño, del inglés: Technology, Entertainment, Design) es una organización sin ánimo de lucro dedicada a las 'ideas que vale la pena difundir' (Ideas worth spreading). Esta organización es ampliamente conocida por su conferencia anual (TED Conference) y sus charlas (TED Talks) que cubren un amplio espectro de temas que incluyen ciencias, arte y diseño, política, educación, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología y desarrollo, y entretenimiento.

La idea en educación que Robinson plantea es fácil: un cambio radical, cambio que permita pasar de escuelas estandarizadas a un aprendizaje personalizado creando, asimismo, las condiciones indispensables para que pueda florecer el talento natural de los niños.
En las palabras de Robinson la educación 'tiene que seguir el modelo de la era agrícola, no de la era industrial. Una educación que sigue el modelo de la revolución industrial está basada en la estandarización y lo que se trata más bien es de propiciar el aprendizaje personalizado. Más que generar aprendizajes estandarizados, lo que la educación debe hacer es crear las condiciones para que cada niña, niño o joven descubra aquello que le gusta, que le interesa, que le apasiona'.

Atentos a sus palabras:

Esto es lo que Robinson plantea que debemos encontrar y potenciar en nuestra etapa de aprendizaje: el talento natural, la predilección natural (o inducida) pero asimilada y aceptada con naturalidad, el elemento...Con este nombre 'El Elemento' Ken Robinson titula a su libro publicado en 2009 en el que nos habla de ese 'elemento', ese estado maravilloso en el cual trabajamos sin cansancio y con gran creatividad y de la ayuda que los colegios y empresas deberían proporcionarnos para ayudarnos a encontrar nuestro 'elemento' para un mejor desarrollo en el futuro.

Sir Ken Robinson.com

TED: Ideas worth spreading

'La pasión debe ser nuestra guía, hacer lo que amamos, lo que nos llena de energías y entusiasma nuestro espíritu'.

L.M

DESCOORDINACIÓN EN LA PRUEBA PAEG DE LENGUA Y LITERATURA

2010-12-22T16:04:00.003+01:00

Correo de MARINA VILLALBA ÁLVAREZ, coordinara de la prueba PAEG de Lengua y Literatura:

A la atención del jefe de departamento de Lengua castellana
Estimados compañeros/as:

Teniendo en cuenta que los cambios en la pregunta de literatura del examen acceso a la Universidad se notifican ya avanzado el curso, os informo que en la próxima convocatoria, 2011, el examen será igual que el del año 2010, no habrá cambios en la próxima convocatoria. Se convocarán reuniones de nuevo en Abril para fijar los nuevos criterios para el año 2012. A partir de ese momento, todas las reuniones serán en primavera y siempre para fijar criterios para el año siguiente. Un saludo.

Marina Villalba Álvarez

L.M

MODELO 2º EXAMEN, 1ª EVALUACIÓN

2010-12-09T17:46:00.003+01:00

PREGUNTAS PARA EL EXAMEN DE DICIEMBRE

Lengua y Literatura 2º de bachillerato. IES “ LA Sisla”. Curso 2010/2011

¡¡MUCHÍSIMA SUERTE!!

L.M

¡¡ HA NACIDO PETRACCO!!

2010-11-29T17:56:00.006+01:00

¡Os presento a Petracco!

Petracco es un nuevo blog nacido de la ilusión, la disposición y el esfuerzo de cuatro profesores de Lengua y Literatura que imparten clase en cuatro institutos diferentes de Castilla la Mancha: IES Margarita Salas e IES Las Salinas (Seseña), IES Nº1 (Fuensalida) e IESO Alonso Quijada (Esquivias)

El salto a la blogosfera de Petracco no sólo brinda, tanto a alumnos como profesores, la oportunidad de escribir y compartir ideas, materiales, contenidos y conocimientos a través de las nuevas técnicas y soportes que tanto distan de los tradicionales métodos empleados en las aulas; el nuevo proyecto nos ofrece, asimismo, la posibilidad a lengua1b y al instituto 'La Sisla' de Sonseca (Toledo) de colaborar con ellos y, no sólo eso, hacernos sentir uno más en este interesante equipo. Desde lengua1b nuestra gratitud y nuestro fiel compromiso e implicación en este placentero desafío.

Seguramente estaréis de acuerdo conmigo en que en la red hace mucha falta más información, formación y conocimiento sobre los aspectos relacionados con el lenguaje escrito (técnicas, precisión, léxico y gramática, autonomía, normas ortográficas, estilística, actitud, redacción, adquisición, desarrollo, competencia, creatividad,...) por ello desde Petracco queremos poner nuestro granito de arena para enmendar estas posibles carencias y demostrar, al mismo tiempo, que el trabajo en equipo es el secreto para un gran proyecto.

Y, sin más dilaciones, os dejo que sea el mismo Petracco quien os cuente más detalladamente qué es y quiénes lo forman: http://grupo-petracco.blogspot.com/2010/11/que-es-y-quienes-forman-petracco.html

¡¡Nos os olvidéis que Petracco también está en Facebook!! Os dejo el enlace aunque en el lateral izquierdo de nuestro blog encontraréis uno permanente.

Petracco en Facebook

'No dejes apagar el entusiasmo, virtud tan valiosa como necesaria; trabaja, aspira, tiende siempre hacia la altura', Rubén Darío

L.M

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

2010-11-23T11:38:00.003+01:00

El beso (original en alemán: Der Kuss), obra del pintor austríaco Gustav Klimt

EL MODERNISMO Y EL GRUPO DEL 98

( Rubén Darío, Manuel Machado, Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Ramón María del Valle-Inclán, Pío Baroja, Miguel de Unamuno, José Martínez Ruíz Azorín)

L.M

COMENTARIO POÉTICO: RIMA LII (G.A. BÉCQUER)

2010-11-23T11:17:00.002+01:00

Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!

Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
¡llevadme con vosotras!

Nubes de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornáis las desprendidas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras!

Llevadme por piedad a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!

Rima LII, Gustavo Adolfo Bécquer

L.M

'MURCIÉLAGO,' ¿LA ÚNICA PALABRA CON LAS CINCO VOCALES?

2010-11-06T12:08:00.004+01:00

Anda circulando por la red un correo que cuenta que la escritora española Lucía Echevarría afirmó en una entrevista que 'murciélago' es la única palabra en el idioma español que contiene las cinco vocales. La verdad es que por mucho que busco no logro encontrar un enlace fiable o alguna prueba que corrobore dicha habladuría. Verdad o no, aprovecho la ocasión para dejaros la carta que, supuestamente, un lector, José Fernando Blanco Sánchez, envió al periódico ABC, para 'ampliar su conocimiento':

CARTA AL DIRECTOR DEL DIARIO ABC:

Acabo de ver en la televisión estatal a Lucía Echevarría diciendo que 'murciélago' es la única palabra en el idioma español que contenía las cinco vocales.

"Mi estimada señora, piense un poco y controle su "euforia". Un "arquitecto", "escuálido", llamado "Aurelio" o "Eulalio", dice que lo más "auténtico" es tener un "abuelito" que lleve un traje "reticulado" y siga el "arquetipo" de aquel viejo "reumático" y "repudiado", que "consiguiera" en su tiempo, ser "esquilado" por un "comunicante", que cometía "adulterio" con una "encubridora" cerca del "estanquillo", sin usar "estimulador".

Señora escritora, si el "peliagudo" "enunciado" de la "ecuación" la deja "irresoluta", olvide su "menstruación" y piense de modo "jerárquico".

No se atragante con esta "perturbación", que no va con su "milonguera" y "meticulosa" "educación" . Y repita conmigo, como diría Cantinflas: ¡LO QUE ES LA FALTA DE IGNORANCIA!

Por tanto, la riqueza del castellano es tal que existen bastantes palabras con las cinco vocales, pero, ¿no has tenido suficiente? He aquí alguna palabra más panvocálica o pentavocálica ¡Atento!

Abuelito,aceituno, acuífero, adoquines, adulterio, aguerrido, aguileño, albugíneo, anticuerpo,aperturismo, arquetipo, arquitecto, audímetro, auditemos, aurífero, aurígero, auténtico, barquillero, birrectángulo, bisabuelo, blanquecino, blanquinegro, bribonzuela, bufonería, buhonería, buscapleitos, caquéctico, cauterio, celulósica, centrifugado, centrifugador, cincuentavo, cincuentona, cochiquera, comunicable, comunicante, concienzuda, concurrencia, confluencia, congruencia, conquistable, consecutiva, conseguida, contertulia, contundencia, corpulencia, correduría, cosquillear, cruzamiento, cuadernillo, cuadriforme, cuartelillo, cuartillero, CuellicoRta, cuellilargo, cuestación, cuestionar, depuración descontinuar, descubridora, desdibujado, duodecimal, educación, emulación, emulsionar, encubridora, enjundiosa, enquistado, ensuciado, enturbiador, exudación, fecundación, feudalismo, freudiano, funerario, galleguismo, guarnecido, hipotenusa, humectativo, impetuosa, incestuosa, jerárquico, leguminosa, lengüilargo, lloriquear, maniqueo, mosquitera, muestrario, neumonía, neurálgico, neurótica, niquelado, numeración, numerario, opulencia, orquídea, pacienzudo, palitroque, paquidermo, paupérrimo, pecuario, peliagudo, permutación, persuadido, persuasión, pronunciable, quebradizo, quejicosa, quijotesca, raquídeo, reconstructiva, recusación, refugiado, refutación, regulativo, sensualismo, simultáneo, subvencionar, superación, supersónica, supletoria, tirabuzones, tumefacción, unipersonal, vaquerizo, vestuario, vituperador, ...

L.M

LEE (O ESCUCHA) EL QUIJOTE MÁS GRANDE

2010-11-05T15:22:00.004+01:00

Con la intención de incentivar y promover el uso del español en YouTube, además de lograr 'El Quijote más grande' el pasado 30 de septiembre despegó una curiosa iniciativa que incorpora la lectura completa y global del Quijote en Internet.
Esa es la pretensión que ha llevado a la Real Academia Española y a YouTube a abrir un canal en la plataforma audiovisual de Google para que los internautas de todo el mundo cuelguen los vídeos de la lectura de un fragmento de la novela de Miguel de Cervantes.

El texto que se utilizará será la edición de El Quijote publicada por la Academia en 2004 con motivo del cuarto centenario de la aparición del libro de Miguel de Cervantes. Esta edición se ha dividido en 2149 fragmentos, que serán leídos por ese mismo número de personas.

En la iniciativa puede colaborar cualquier usuario de YouTube mayor de 14 años, sin importar en qué parte del mundo se encuentre ni cual sea su idioma materno. El único requisito es que la locución se haga en español, y se espera unir acentos diferentes que den cuenta de esta obra sin fronteras.

Es muy sencillo participar: entras en www.youtube.com/elquijote y pinchas en la casilla 'participar', ese instante se te asignará automáticamente un fragmento del Quijote y tendrás seis horas para preparar tu vídeo y subirlo a YouTube (si superas ese periodo de tiempo, el fragmento será asignado a otro lector. La selección de los vídeos correrá a cargo de un equipo del Centro de Estudios Cervantinos de Alcalá de Henares (Madrid) que se limitará a comprobar que lo leído se corresponde con el fragmento asignado y que su dicción no altera el significado del texto. Nada más. No habrá, pues, selección por origen, acento, calidad, raza, religión u orientación sexual.

Pero el aporte de los internautas no tiene por qué ser una lectura estándar. Cada cual puede interpretar el fragmento a su manera: en lengua de signos, cantarlo, dibujarlo, banda sonora, ... 'cualquier forma de expresión que ilustre lo que Cervantes escribió será bien recibida', explicó el secretario de la RAE, Darío Villanueva.

Versionado infinidad de veces en todas las expresiones artísticas, ahora el Quijote irrumpe en la Web. ¡ Por la reivindicación del castellano y El Quijote!

¡Siguen ladrando, Sancho!

http://www.youtube.com/elquijote

http://www.centroestudioscervantinos.es/quienes.php?dpto=6&idbtn=1117&itm=6.1

L.M

19 de octubre, DÍA MUNDIAL CONTRA EL CÁNCER DE MAMA ¡POR ESAS MUJERES LUCHADORAS!

2010-10-19T20:15:00.005+02:00

Cada día 44 mujeres en España se le detecta un cáncer de mama, por ello hoy todos nos vestimos de rosa para apoyar a todas las valientes que luchan contra esta patología.

Por suerte cada día tiene mejor pronóstico y la mortalidad desciende un dos por ciento cada año, además de los excelentes profesionales y los mejores tratamientos. Así gracias a los programas de detección precoz y a los avances en el diagnóstico y tratamiento cada día es mayor el número de mujeres que viven con el cáncer de mama y lo superan.

Pero el cáncer de mama es uno de los problemas sanitarios más importantes de nuestra sociedad, ya que representa el tipo de cáncer más frecuente en la mujer. El riesgo acumulado a lo largo de la vida que tiene una mujer de presentar un cáncer de mama es alrededor de un 12%, es decir, aproximadamente una de cada 8 mujeres presentará esta enfermedad a lo largo de su vida.

La supervivencia tras un cáncer de mama ha mejorado notablemente en los últimos 20 años, gracias a los esfuerzos que se han realizado durante muchos años en el campo de la investigación de este tipo de cáncer. Cada año disponemos de mayor información para prevenir y tratar el cáncer de mama, lo que ha permitido que el 78% de las mujeres que padecen un cáncer de mama en España, sobrevivan más de 5 años. Se trata de una supervivencia global, sin tener en cuenta edad, tipo histológico o fase de la enfermedad. Esta cifra es similar a la de los países con las mejores cifras de supervivencia y superior a la media europea.
La Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) lleva más de 50 años luchando contra todas las modalidades de cáncer. Su trabajo se desarrolla bajo una filosofía de colaboración y apoyo mutuo con las autoridades sanitarias, las instituciones científicas y aquellas otras entidades que persigan un fin análogo al de la Asociación como es el caso de Ausonia. En este sentido, Ausonia se ha unido a la AECC en su compromiso de apoyar la investigación contra el cáncer de mama. El objeto del estudio es encontrar la relación entre el metabolismo de las grasas con el cáncer de mama.

Este proyecto de investigación será posible gracias a la campaña solidaria impulsada por Ausonia y la Asociación Española Contra el Cáncer con la que con la compra de cada envase colaboras en un minuto de investigación.

'La esperanza es lo último que se debe de perder; y las ganas de vivir,por lo único que debemos luchar... '

https://www.aecc.es/Paginas/PaginaPrincipal.aspx

http://www.ausonia.es/aecc/

http://www.facebook.com/?ref=home#!/apps/application.php?id=158197196676

http://www.facebook.com/?ref=home#!/pages/Lucha-contra-el-cancer/100435509087

http://www.20minutos.es/minuteca/cancer-de-mama/

http://www.blooogers.com/ausonia/

'Si luchamos, podemos ganar; si no luchamos, estamos perdidos'

L.M

¿EL TAMAÑO IMPORTA?

2010-08-03T18:53:00.004+02:00

Mide 15 metros cuadrados, pesa 1.420 kilos y tiene 346 páginas...¡¿ qué es?!

...

Pues no podía ser otra cosa que...¡¡un libro!! Pero no un libro cualquiera ¡el libro más grande del mundo!
La obra se titula Our Fragile Natural Heritage, o lo que es lo mismo Nuestro frágil patrimonio natural y acaba de ganar el Récord Guinnes, galardón que le ha distinguido como libro más grande del mundo (aunque no el más extenso) . Además el libro pretende ser una llamada a la conciencia ecológica pues el contenido del libro es un recorrido de por las maravillas naturales de Hungría y de otras partes del mundo.

El documento fue presentado en Szinpetri, a 240 kilómetros al este de Budapest, en Hungría por su artífice el húngaro Bela Varga, pero contó con la ayuda de su esposa y de veinticinco voluntarios para la creación de la obra.

¡Id haciéndole hueco en vuestra estantería!

L.M

EL ESPAÑOL CELEBRA HOY SU DÍA

2010-06-19T21:11:00.005+02:00

El Día del Español - el Día e - un punto de encuentro para los hispanohablantes, que se celebra hoy en los centros del Instituto Cervantes de todo el mundo. Una jornada de puertas abiertas que pretende incrementar la visibilidad de la lengua española.

El Instituto Cervantes de Sídney ha sido el primero, de los más de 70 centros de esta institución española en 42 países de todo el mundo, en inaugurar este sábado el Día del Español.

El evento se puso en marcha con una "Lluvia de palabras" en la que se tiraron sobre los participantes globos y serpentinas de colores, cada una con un vocablo escrito, para ofrecer la sensación de que llovían palabras.

El informe certifica que el español es la segunda lengua del mundo por número de hablantes nativos y el segundo idioma de comunicación internacional. Por razones demográficas, el porcentaje de población mundial que habla español como lengua nativa está aumentando, mientras la proporción de hablantes de chino e inglés desciende.

Las previsiones son muy halagüeñas para el futuro: en 2030, el 7,5% de la población mundial será hispanohablante (un total de 535 millones de personas), porcentaje que destaca por encima del ruso (2,2%), del francés (1,4%) y del alemán (1,2%). Para entonces, solo el chino superará al español como grupo de hablantes de dominio nativo.

El Instituto Cervantes lanzó el pasado 11 de mayo, la página www.eldiae.es para que internautas de todo el mundo puedan proponer y votar sus palabras favoritas en español. Desde entonces, 19.422 personas de 100 países han propuesto y votado más de 1.815 palabras.

La web consta de una estructura de vídeos y clasificaciones de palabras. En ella, cualquier persona puede proponer su término favorito del español tecleándolo o enviando un vídeo desde cualquier lugar del mundo. Los internautas pueden votar también las palabras que ya están propuestas. Hasta la fecha, la web ha recibido un total de 290 vídeos.

También incluye un Ficcionario que recoge las palabras que los internautas proponen en la categoría Invéntatela. Son términos que cualquier persona puede inventarse para cubrir el hueco de las palabras que echa en falta en español. En estas dos semanas de funcionamiento de la web los usuarios han subido ya 563 palabras inventadas.

'El genio más íntimo de cada pueblo, su alma profunda, está sobre todo en la lengua'

RTVE.es

ElPaís.com

ElDíaE.es

L.M

JOSÉ SARAMAGO IN MEMORIAM

2010-06-19T14:41:00.005+02:00

Se va José Saramago, el hombre que nos previno contra una destructora epidemia de ceguera. El escritor portugués falleció ayer a los 87 años de edad en Lanzarote.

El ataúd abandonó esta mañana la biblioteca de su fundación en Lanzarote, donde han estado velándolo sus familiares y amigos en una ceremonia de adiós con la que la isla honra a uno de sus hijos adoptivos más ilustres de su historia. Saramago ha sido velado en medio de sus libros, de los propios y los ajenos, en el ámbito en el que quiso estar siempre en los últimos tiempos de su vida; desde que se recuperó en 2008 de su última crisis de salud.

José Saramago fue un árbol con muchas ramas. De entrada, fue poeta antes que novelista de éxito y antes que poeta, pobre. Si se suma el periodismo a esos otros tres factores (pobreza, poesía y novela) se entiende la fusión entre preocupación social y exigencia estética que ha marcado la obra del único premio Nobel de la lengua portuguesa hasta hoy. En 1998, el máximo galardón literario del planeta reconoció a un hijo de campesinos sin tierra que había nacido en 1922 en Azinhaga, Ribatejo, a 100 kilómetros al norte de Lisboa. Tenía tres años cuando su familia emigró a la capital, donde las penurias rurales se tornaron en penurias de ciudad.

Así, el futuro escritor se formó en la biblioteca pública de su barrio mientras trabajaba en un taller tras abandonar la escuela para ayudar a mantener la casa.
A partir de entonces, la actividad del escritor se vuelve frenética: novelas, diarios, obras de teatro y hasta un blog.

Y en estos tiempos su adiós parece un símbolo. El primer Premio Nobel que recibió la lengua portuguesa ha sido todo un referente. 'El hombre que se atrevió a decir no', ése podría ser un buen epitafio para él. En estos tiempos en los que, más que nunca, nos obligan a decir que sí

RTVE rinde hoy un homenaje al escritor con una programación especial que recordará su figura. 'Informe Semanal' recupera el reportaje 'El viaje de Saramago', grabado hace unos meses y en el que el equipo del programa viajó con él a su aldea natal.
Por su parte, La 2 ofrecerá una entrevista realizada por Javier Rioyo al escritor en su casa de Lanzarote en 'Estravagario' y recorrerá en 'Esta es mi tierra' los lugares clave de su vida. Radio Nacional emitirá una edición de dedicada a su figura y el espacio Videodrome de Radio 3 también ofrecerá un especial sobre el Premio Nobel. Asimismo, la web de RTVE ha preparado un especial que incluye vídeos y audios del escritor.

De la semilla que plantó José Saramago con sus palabras os dejo un cuento para todos los públicos que nos habla de solidaridad y de belleza en tiempos en los que ambos conceptos parecen estar seriamente amenazados. Cuentos infantiles en los que a los niños se les enseña los valores básicos de la vida que luego, una vez somos adultos, parecemos haberlos olvidado. Volvamos a ser niños con 'La flor más grande del mundo'.

RTVE.es

ElPaís.com

Fundación José Saramago

Blog Otros cuadernos de Saramago

'No he sentido jamás la necesidad de un triunfo, la necesidad de tener una carrera, la necesidad de ser reconocido, la necesidad de ser aplaudido, no lo he sentido jamás en mi vida. No he hecho en cada momento nada más que lo que tenía que hacer y las consecuencias han sido éstas, podrían haber sido otras...' GRACIAS POR LO QUE HAS HECHO.
¡HASTA SIEMPRE MAESTRO!

L.

CAMINO A LA UNIVERSIDAD: ¡MUCHÍSIMA SUERTE A TODOS!

2010-06-13T13:53:00.004+02:00

¡Solamente quedan unas horas para la tan esperada SELECTIVIDAD!

lengua1b os desea muchísima suerte y confía en que los alumnos del IES La Sisla no tendrán problema alguno para superar las pruebas del próximo lunes y martes.
Los alumnos romperán el hielo con el primer examen, el de Lengua y Literatura, a las 9:30 horas de la mañana. Recordad que el llamamiento comenzará a las 9:00 horas, por lo que debéis llegar con antelación para estar tranquilos y encontrar las aulas donde os vais a examinar. Asimismo no olvidéis el DNI y el material corrrespondiente: bolígrafos (azul o negro pero llevad más de uno), lápices, sacapuntas, gomas de borrar, calculadoras que funcionen, pañuelos de papel, botellita de agua… en fin, cosas que penséis que vais a necesitar aunque luego no las utilicéis y todo preparado desde hoy.

¡Nada de nervios e inseguridades que estará 'chupado'! ¡Ánimo!

Ahora un poquito de humor con la selectividad :

Preocupados por conocer cuánto hemos aprendido tras años de preparación día a día...¡no temas!, la constancia es el único camino para ser competentes y estar preparados para éste o cualquier otro examen que nos depare la vida pues, no sólo hay que capacitarse para un examen sino que hay que estar preparados para toda la vida. Los días, los meses, los años han ido pasando y al haber culminado nuestros estudios tendremos nuestra recompensa.
Y para aquellos que han tenido algunas montañas por ese largo camino, obstáculos por los que han errado, os invito a que os déis una tregua, mas nunca claudiquéis. Como dice Bertolt Brecht:

'Hay hombres que luchan un día
y son buenos.
Hay otros que luchan un año
y son mejores.
Hay quienes luchan muchos años
y son muy buenos.
Pero hay los que luchan toda la vida:
esos son los imprescindibles'

Espero que siempre forméis parte de esos hombres y mujeres IMPRESCINDIBLES.

L.M

CAMINO A LA UNIVERSIDAD: Encuentro digital con Rosa Peñalver hoy a las 17:00 horas

2010-06-01T15:44:00.003+02:00

RTVE.es organiza para esta tarde a las 17:00 horas un encuentro digital con Rosa Peñalver, una experta en Educación que hablará sobre la reforma de la Selectividad.

La selectividad de este año ha sido reformada e incluye muchas novedades, como la posibilidad de hacer exámenes voluntarios para subir nota o asignaturas que puntúan más que otras en función de la carrera que se quiere estudiar.

De todo ello charlará con los internautas Rosa Peñalver, que cuenta con una amplia experiencia en educación. Ha sido profesora en varios institutos de la Región de Murcia y en la actualidad es directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del ministerio de Educación.

Peñalver ha estado en el equipo que ha coordinado la reforma de esta prueba que abre el camino de los estudiantes a la universidad.

Si quieres participar puedes enviar tu pregunta a la experta a través de: http://encuentrosdigitales.rtve.es/2010/rosa_penalver.html

L.M

CAMINO A LA UNIVERSIDAD: PAEG

2010-06-01T12:39:00.011+02:00

Las Pruebas de Aptitud para el Acceso a la Universidad o Selectividad tienen como finalidad valorar, con carácter objetivo, la madurez académica del estudiante, así como los conocimientos y capacidades adquiridos en el Bachillerato y su capacidad para seguir con éxito las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Podrán presentarse a la prueba quienes estén en posesión del título de Bachiller. La prueba de acceso deberán efectuarse en la universidad pública que corresponda. La prueba se adecuará al currículo del bachillerato y versará sobre las materias.

Todos conocéis ya el nuevo formato de las pruebas de selectividad respecto a los años anteriores, pasando a conocerse ahora la prueba como PAEG (Prueba de Acceso a las Enseñanzas universitarias oficiales de Grado)y estructurándose ésta en dos fases:

Fase general: tiene por objeto valorar la madurez y destrezas básicas que debe alcanzar el estudiante al finalizar el bachillerato para seguir las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. La fase general consta de los siguientes ejercicios:

•El primer ejercicio consiste en el comentario de un texto no especializado y de carácter informativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua castellana y Literatura.
•El segundo ejercicio se centra en las capacidades y contenidos de una de las materias comunes de 2º de bachillerato, a elegir entre Historia o Filosofía.
•El tercer ejercicio será de Lengua extranjera (Inglés, Francés, Alemán o Italiano), con la finalidad de valorar la comprensión oral y lectora y la expresión oral y escrita.
•El cuarto ejercicio versará sobre los contenidos de una materia de modalidad de bachillerato.

Cada uno de los ejercicios tendrá una duración máxima de una hora y media y para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se halle el centro en el que se examina.

Fase específica:
Cada estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad de bachillerato. Los ejercicios de cada una de las materias elegidas por el estudiante consistirán en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados.

La duración de cada uno de los ejercicios será de una hora y media, los candidatos podrán utilizar cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se halle el centro en el que se examina.

CONVOCATORIAS:

Cada año se celebran dos convocatorias: ordinaria (junio) y extraordinaria (septiembre). El alumnado dispone de cuatro convocatorias como máximo para superar la prueba. Si no se presenta a ninguno de los ejercicios no se considerará consumida la convocatoria.
Las fechas de las convocatorias de Castilla la Mancha son las siguientes:

ORDINARIA (junio): 14, 15 y 16 de junio
EXTRAORDINARIA (septiembre): 9, 10 y 11 de septiembre

CALIFICACIONES:

Calificación de la fase general:

Cada uno de los ejercicios se calificará de 0 a 10 puntos, con tres cifras decimales. La calificación de la fase general será la media aritmética de las calificaciones de todos los ejercicios expresada con valor numérico de 0 a 10.

Calificación de la fase específica:

Cada una de las materias de las que se examine el estudiante en esta fase se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. Se considerará superada la materia cuando se obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos.

¿CÓMO HALLAR LA NOTA MEDIA O NOTA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS?

Para hallar la nota del nuevo sistema de acceso a la universidad, se realiza el siguiente cálculo:

Nota de admisión = 0.6 *NMB + 0.4*CFG + a*M1 + b*M2

****
NMB: Nota media del Bachillerato
CFG: Calificación fase general
M1, M2: Las calificaciones de un máximo de dos materias superadas de la fase específica que proporcionen mejor nota de admisión.
a, b: parámetros de ponderación de las materias de la fase específica

NOTAS DE CORTE POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS:

Las notas que verás a continuación son orientativas ya que pertenecen a los resultados de las pruebas de la convocatoria de junio del año anterior. Hasta que no se hayan realizado las pruebas no se sabrán las notas de corte para el próximo curso.

•Notas de corte en Andalucía
•Notas de corte en Aragón
•Notas de corte en Asturias
•Notas de corte en Cantabria
•Notas de corte en Castilla y León
•Notas de corte en Castilla la Mancha
•Notas de corte en Cataluña
•Notas de corte en la Comunidad Valenciana
•Notas de corte en Extremadura
•Notas de corte en Galicia
•Notas de corte en las Islas Baleares
•Notas de corte en las Islas Canarias
•Notas de corte en La Rioja
•Notas de corte en Madrid
•Notas de corte en Murcia
•Notas de corte en Navarra
•Notas de corte en el País Vasco

OFERTA DE TITULACIONES POR RAMAS DE CONOCIMIENTO:

•Artes y Humanidades
•Ciencias Sociales y Jurídicas
•Ciencias
•Ciencias de la Salud
•Ingeniería y Arquitectura

Y como bien sabéis en la página de la Universidad de Castilla la Mancha (UCLM) encontraréis un gran contenido de información en relación con la Selectividad: presentación de la nueva prueba de acceso, estadísticas, modelos de exámenes de años anteriores,...

Aquí os dejo algunos enlaces que también os serán de gran ayuda:

SELECTIVIDAD ONLINE
EDUCARED: Exámenes resueltos de Selectividad
GUÍA OFICIAL DE TITULACIONES
TITULACIONES ( por CCAA y por Enseñanzas)

'La principal meta de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es formar mentes que puedan ser críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece' Jean Piaget

L.M

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2010-05-17T17:06:00.002+02:00

A continuación tenéis los criterios de calificación de 2º de Bachillerato de la programación de Lengua y Literatura: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

L.M

SELECCIÓN TEXTOS EXAMEN (3ª EV.)

2010-05-12T18:43:00.002+02:00

Aquí tenéis la selección de textos para el examen del próximo lunes 17 de mayo. Y ya sabéis que esta vez no tenemos las correcciones, con la información recogida en clase y la nuestra propia deberemos elaborar los comentarios correspondientes.

SELECCIÓN TEXTOS

1.-Breve introducción al mito, Karen Armstrong
2.-Indicios, Rosa Montero
3.-Los malpagados, Fernando Delgado
4.-Bolonia II: la enseñanza, José Ignacio Cubero
5.-Deseos, Juan José Millás
6.-Manuel Vicent, El País (' Los jóvenes que se han examinado este año de...')
7.-El estigma de ser del Este, Monika Zgustova
8.-El País, 10 de febrero de 2008 ('¿ Cómo es posible que la inmensa mayoría...'?)

Pincha aquí si deseas conseguir los textos en formato PDF

L.M

FOTOS ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 2º- D

2010-05-08T14:32:00.007+02:00

Una vez finalizada la recopilacion y selección ya están disponibles todas las fotografías de la excursión de nuestro 2º Bachillerato- D a Carranque y a Madrid el pasado 9 de febrero. ¡Nada más y nada menos que 158 fotos de Carranque, el Templo de Debod y el Museo Arqueológico Nacional! ¡Gracias a todos por vuestra aportación!

Para ver todas las fotografías pincha aquí: ÁLBUM LENGUA1B, ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

Más sobre la excursión en lengua1b

'El arte es el placer de un espíritu que penetra en la naturaleza y descubre que también ésta tiene alma' Auguste Rodin

L.M

LOS NEANDERTALES SE EXTINGUIERON POR CULPA DE LA IGUALDAD ENTRE SEXOS, por J.

2010-05-03T16:36:00.006+02:00

Y...¡seguimos de enhorabuena! Después de los últimos materiales que nuestros lectores enviaron continuamos recibiendo magníficas aportaciones para el blog que, poco a poco, se irán publicando. Aprovecho para animar a más gente a participar y enviar sus escritos a lengua1b@gmail.com porque ¡queremos más!

Gracias a los materiales recibidos hoy podemos hablar de la antropología, y de las interesantes lecciones que siempre ésta nos enseña porque...¿sabías que los Neandertales se extinguieron por culpa de la igualdad entre sexos?

Pues sí, y es que la división del trabajo por género pudo dar ventaja competitiva a los humanos modernos sobre los Neandertales según un estudio publicado en Anthropology.
Según sus autores esta división del trabajo apareció hace muy poco en la historia de la evolución humana y permitió la conquista de Europa y Asia por parte de los humanos modernos.
Por tanto, la ventaja no vendría del uso de armas o herramientas, sino de la forma en la que sus vidas economías fueron organizadas sobre las ventajas que proporcionaban la cooperación y complementariedad de papeles entre hombres, mujeres y niños.
Según las teorías establecidas la división del trabajo se produjo hace 2 millones de años, pero según el estudio de Steven L. Kuhn y Mary C. Stiner de University of Arizona esta división no ocurrió hasta el paleolítico superior que duró desde hace 45.000 años hasta 10.000 años.
Según los autores los ricos restos que tenemos sobre los neandertales no muestran la existencia de manipulación de alimentos como existencia de piedras para moler grano y similares. En su lugar los neandertales dependían de una gran ingesta de alimentos para obtener las calorías necesarias que mantuvieran un cuerpo tan masivo. La ausencia de diversidad de alimentos y la presencia de fracturas óseas curadas sugieren un modo de vida muy duro en el que la hembras y los jóvenes neandertales participaban activamente en la caza. En los restos neandertales del paleolítico medio tampoco se han encontrado artefactos usados para la confección de ropas o cobijos a partir de pieles y resistentes a los elementos, como agujas de hueso.
Por tanto, la aparición de un papel femenino especializado pudo permitir al homo sapiens tener ventaja competitiva sobre las otras especies en la obtención de alimentos del medio y conseguir una alta densidad de población. De este modo los hombres salían a cazar animales mientras que las mujeres se dedicaban a la recolección de plantas y frutos, molienda de cereales y similares, optimizando la explotación del ecosistema. Además las mujeres y niños se dedicarían a la confección de ropa o al mantenimiento del hogar que también contribuiría a su supervivencia.
Las hembras y ejemplares jóvenes neandertales tenían los mismos papeles y la misma diversidad que el resto de los individuos y el conjunto no podían competir en la misma medida que los humanos modernos. Compitieron en inferioridad de condiciones en la explotación de los recursos y terminaron por desaparecer.
Mientras que algún tipo de especialización se ha documentado en grandes especies de mamíferos, sólo los humanos modernos poseen tanta cooperación económica entre individuos de diferente edad o sexo. En esta cooperación se combina el reparto de papeles complementarios con compartir los recursos obtenidos. O al menos así era en el paleolítico.

J. vía Neofronteras.com

¡Muchísimas gracias por tu aportación J. seguimos contando con tu participación en lengua1b!

VUELVE A EXPONERSE LA SÁBANA SANTA

2010-05-02T12:17:00.003+02:00

Vuelve a abrirse (si es que alguna vez llegó a cerrarse) el tema de la autenticidad de la ya conocidísima Sábana Santa de Turín con motivo de su reaparición el pasado 10 de abril. Después de décadas sin exponerse al público podrá ser visitada por todo aquel que así lo desee, ya sea por curiosidad o devoción, en Turín hasta el 23 de este mes, fecha en que volverá a ser guardada durante diez años para protegerla de la oxidación y el deterioro.

Como ya hiciera en 1998 Juan Pablo II, el papa Benedicto XVI acudirá a visitar el santo sudario hoy 2 de mayo, habiéndose registrado hasta el día de hoy ya más de 2 millones de visitantes en la capital piamontesa.

Muchos ya se preguntan si la Iglesia ha 'forzado' su exhibición y restauración para dar un golpe de efecto y recuperar la fe que muchos comenzaban a perder debido a los últimos escándalos relacionados con la Iglesia.

Conoce más sobre la Sábana Santa en nuestro blog: LA SÁBANA SANTA, ¿MILAGROSA FALSIFICACIÓN?, lengua1b

L.M

23 DE ABRIL, DÍA DEL LIBRO-¿ME REGALAS UN LIBRO?

2010-04-23T22:29:00.007+02:00

Como cada año hoy, 23 de abril, se conmemora el día de la muerte del insuperable Cervantes, el virtuoso Shakespeare y el gran Garcilaso de la Vega, celebrándose así el Día del Libro y del Autor, la fiesta de la Literatura.

Numerosas han sido las actividades, exposiciones, coloquios con escritores o conferencias desarrolladas durante la jornada de hoy; sin olvidar la forma tan especial con la que los catalanes celebran este día: los hombres regalan rosas a las mujeres y éstas regalan un libro a los hombres. Esta bonita tradición se basa en la leyenda de San Jorge o Sant Jordi, como se dice en catalán, una de las lenguas oficiales de España. La leyenda cuenta que un feroz dragón tenía aterrorizados a los habitantes del reino, quemaba los bosques, se comía al ganado, destrozaba los cultivos... Se decidió entonces que había que dar fin a esa ansia destructora y negociaron un acuerdo tras duras horas de discusión. El pacto consistía en que todos los días entregarían al dragón una joven para saciar el apetito del monstruo. Así estuvieron un tiempo y poco a poco el reino se fue quedando sin mujeres jóvenes. Para que no hubiera problemas ni altercados, siempre se hacía la elección mediante un sorteo para elegir a la mujer que debía ser entregada.
Un día, la suerte quiso que fuese la mujer del rey quien debía ser entregada al dragón. Tras dejarla en el lugar señalado, se marcharon al pueblo por temor a que el dragón les hiciese daño. Al cabo de un rato, éste apareció y, cuando se iba a comer a la doncella, un caballero que montaba un caballo blanco atacó al dragón. Ambos estuvieron peleando por largo rato y en uno de los lances del combate, San Jorge, que así se llamaba el caballero, clavó su lanza en en vientre del malvado dragón, matándolo en el acto. De la herida que el lanzazo le había producido al monstruo manaba mucha sangre que cuando entró en contacto con el suelo, se convirtió en rosas. San Jorge cogió una de aquellas fabulosas rosas y se la regaló a la doncella que la llevó al pueblo entre grandes gritos de alegría.

No podemos olvidar que este año, se cumplen 400 años desde que el libro más famoso de la historia fuera impreso, El Quijote. Durante estos siglos el interés por la magna obra ha ido creciendo más y más y se puede decir que existen de él tantas interpretaciones como lectores.

En Madrid,en el Círculo de Bellas Artes, tiene lugar una lectura cooperativa del Quijote . Grandes personalidades, intelectuales, políticos y estudiantes leen cada uno, y de forma ininterrumpida durante dos días seguidos, un trocito del más famoso libro de la Historia de la Literatura Universal. En los últimos tiempos incluso se establecen conexiones a través de videoconferencia con importantes figuras de la cultura internacional. Siempre comienza la lectura el escritor que ha sido galardonado con el Premio Cervantes de ese año siendo el poeta mexicano José Emilio Pacheco el galardonado con el máximo galardón de las letras iberoamericanas, añadiendo:

'Nada de lo ocurre en este cruel 2010 (de los terremotos a la nube de ceniza, de la miseria creciente a la inusitada violencia que devasta países como México) era previsible al comenzar el año. Todo cambia, todo se corrompe, todo se destruye, sin embargo, en medio de la catástrofe siguen en pie, y hoy como nunca son capaces de darnos repuestas, el misterio y la gloria del Quijote'

A Pacheco se le conoce y celebra en primer lugar como poeta, género en el cual ha publicado títulos como Los elementos de la noche, El reposo del fuego, Islas a la deriva, Ciudad de la memoria, Como la lluvia y La edad de las tinieblas. Su poema 'Alta traición'es uno de los más importantes e impactantes de la literatura mexicana, con una marcada influencia sobre la juventud

Y como decía Grouxo Marx...'I find television to be very educating. Every time somebody turns on the set, I go in the other room and read a book' ('Considero que la televisión es muy educativa, cada vez que alguien la enciende, me voy a la otra habitación y leo un libro').

Y haciendo referencia al máximo exponenete del Neoclasicismo que encabeza esta entrada, La muerte de Marat donde Jacques Louis David simboliza alegóricamente la pervivencia del arte, hoy reclamamos una mano que siempre nos posibilite plasmar nuestros pensamientos, liberar aquello que escondemos dentro y que a diario nuestro silencio desvela a gritos, que la pluma nunca se agache. La pluma como arma de triunfo, de exarcelación, nexo común de unión, porque 'la vida del muerto está en la memoria de los vivos' más aún si confinamos los susurros de nuestra vida a las páginas de nuestro libro, dejándonos ver el allá en el aquí. Y en qué mejor lenguaje que en el lenguaje del corazón, que logre hacer vibrar el alma de nuestro espectador adquiriendo una validez universal, los libros, arte irreductible a la tierra, al pueblo y al momento que lo producen.

Día del libro 2009 en lengua1b: 23 DE ABRIL, DÍA DEL LIBRO-¡LEE!

INSTITUTO CERVANTES: archivo digital

Palabras de José Emilio Pacheco, PREMIO CERVANTES 2009

Lectura continuada del Quijote

L.M

HORA Y LUGAR EXAMEN 20 DE ABRIL

2010-04-16T16:00:00.003+02:00

El examen de Lengua y Literatura del próximo 20 de abril lo realizarán las dos clases de Miguel Pescador (2º Bachillerato B y D) a 3ª y 4ª hora en el aula de audiovisuales del módulo 2 (donde se realizan los exámenes finales comunes)

*Por la clase de inglés no habría ningún problema puesto que Sandra ha aceptado, sin problema alguno, ceder su hora de clase y así permitirnos disponer de más tiempo para el examen.

L.M

14 DE ABRIL, ANIVERSARIO DE LA II REPÚBLICA: MONARQUÍA DE TODOS LOS ESPAÑOLES

2010-04-14T20:37:00.005+02:00

Hoy, 14 de abril, recordamos una efeméride importante: se conmemora el 79 aniversario de la proclamación de la Segunda República.

En los más de cincuenta años de monarquía que siguen a la I Republica (1873-74), se suceden dos borbones Alfonso XII y Alfonso XIII. Este régimen se caracteriza por representar un freno al progreso y por su alto grado de corrupción, explotación y represión.

En esta situación la oposición republicana constituida por fuerzas políticas, sindicales y sociales de talante progresista, va poco a poco organizándose a lo largo de los años, mientras el régimen monárquico entra progresivamente en una fase de decadencia fruto de las razones antes citadas.
Así llegamos al año 1931, en que el régimen monárquico se encuentra inmerso en una profunda crisis. El rey nombra un nuevo gobierno e intentando demostrar buena voluntad al pueblo, convoca elecciones municipales. Desde su alejamiento de la realidad del pueblo español, el monarca y su gobierno ignoran la antipatía que este pueblo les profesa y creen que las elecciones se saldarán con un respaldo mayoritario para la monarquía.

Nada más lejos de la realidad. Los Socialistas, republicanos y demás fuerzas anti-monárquicas se lanzan a una intensa campaña electoral a favor de un estado republicano. El resultado de las elecciones es una ínfima mayoría para los monárquicos, pero en si supone una derrota para estos, puesto que pierden en 41 de las 50 capitales de provincia y eso aun a pesar de la corrupción reinante.

El pueblo masivamente se echa a la calle para vitorear la II Republica y pedir el fin de la monarquía. Alfonso XIII por fin entiende la situación y abandona el país, forzado por el rechazo popular para no regresar más.
Es el 14 de abril de 1931. Alcalá Zamora, Azaña y Largo Caballero entre otros, proclaman desde el Ministerio de Gobernación la II Republica.

La proclamación de la Segunda República Española supuso un grito de libertad y la consecución de un anhelo de justicia que trataba de romper con siglos de sumisión y cadenas.

Hoy, 79 años después, sufrimos una profunda crisis económica, financiera, energética, medioambiental, de valores, de civilización que muestra la incapacidad del capitalismo a nivel internacional para resolver los problemas de la humanidad...¿urgencia de una Tercera República?

Aprovecho para dejar la fantástica entrada publicada en el blog del 'Crudo' Javier Gallego del programa Carne Cruda de Radio 3, 'Un trono para todos'

La memoria de la Segunda República

Reportaje de RNE que analiza las reformas económicas de los distintos gobiernos republicanos, desde 1931 a 1936

'Dignificar y mantener viva la memoria de tantos hombres y mujeres que lucharon por los valores de la igualdad, la justicia y la libertad'.

L.M

TEXTO PERIODÍSTICO (3ªEV)

2010-04-14T20:28:00.002+02:00

Puerto Libre, Ángeles Mastretta

L.M

TEXTO PERIODÍSTICO (3ªEV)

2010-04-14T18:46:00.001+02:00

Prueba PAU La Rioja, septiembre 2008

L.M

TEXTO PERIODÍSTICO (3ª EV.)

2010-04-14T18:18:00.002+02:00

Agua (en la tercera esquina), Espido Freire

L.M

VARIEDADES SOCIALES Y FUNCIONALES DE LA LENGUA

2010-04-07T21:19:00.002+02:00

3ª EVALUACIÓN

Tema PAEG: Las variedades sociales y funcionales de la lengua

* Este tema impreso está disponible en la Conserjería del Centro.

L.M

TEXTO HUMANÍSTICO PARA REFORZAR LA TÉCNICA DEL COMENTARIO

2010-04-07T20:44:00.002+02:00

La onomatopeya en el Romanticismo, Antonio Gallego Morell (sólo texto, sin corrección)

L.M

COMENTARIO POÉTICO: Insomnio (Dámaso Alonso)

2010-04-07T20:35:00.001+02:00

Insomnio, Dámaso Alonso

L.M

COMENTARIOS POÉTICOS: A la inmensa mayoría y Pido la paz y la palabra (Blas de Otero)

2010-04-07T20:30:00.001+02:00

A la inmensa mayoría y Pido la paz y la palabra, Blas de Otero

L.M

COMENTARIOS POÉTICOS: No volveré a ser joven y De vita beata (Jaime Gil de Biedma)

2010-04-07T19:55:00.003+02:00

No volveré a se joven y De vita beata, Jaime Gil de Biedma

L.M

TEXTO PERIODÍSTICO (3ª EV.)

2010-04-05T18:35:00.002+02:00

España se pararía sin inmigrantes, Pepa Bueno

L.M

EL FENÓMENO MOCCIA, por DIANA GUTIÉRREZ PINO

2010-03-29T11:35:00.005+02:00

Por fin Diana Gutiérrez Pino, de 2º Bachillerato D, se ha decidido a publicar una entrada en el blog. Aprovecho para animar a más gente a participar y enviar sus escritos a lengua1b@gmail.com

Todo un lujo poder leerte Diana, muchísimas gracias por esta gran aportación.

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He decidido que no hay nada mejor para empezar mi aportación a este espacio que hablaros del escritor italiano Federico Moccia, autor de cuatro novelas que han cautivado a jóvenes de todo el mundo, entre ellos a mí.

Moccia es un escritor nacido en Roma el 10 de noviembre de 1963 y que, pese ha llevar muchos años en el panorama narrativo italiano, actualmente está provocando toda una revolución literaria en jóvenes de todo el mundo.
Este autor nació en un ambiente íntimamente relacionado al mundo del cine, ámbito en el que se iniciaba con tan solo 19 años, donde se convierte en director de una película sin demasiado éxito que le lleva a dedicarse durante algún tiempo a la televisión. En 1992 empezaba su aventura literaria escribiendo su primera novela, Tre metri sopra il cielo (A tres metros sobre el cielo), novela que trata la historia de amor entre dos jóvenes italianos; Step, el típico gamberro y seductor, y Baby, la perfecta chica buena estudiante e hija ejemplar. Tras ser rechazada por numerosas editoriales, fueron publicados pocos ejemplares que no tuvieron éxito. Finalmente en 2004, su novela fue reeditada cosechando un gran éxito, lo que le lleva a ser adaptada al cine en ese mismo año. Tras la revolución causada por esta novela en 2006 pública una segunda parte de ella, Ho voglia di te (Tengo ganas de ti).
Actualmente miles de jóvenes en todo el mundo imitan las acciones que llevan a cabo los personajes de estas obras, como la aparición de cientos de candados colocados en el puente Milvio de Roma, como símbolo del amor duradero, o los numerosos graffitis que se aprecian en las calles de toda Italia: IO E TE 3MSC.
En 2007 pasa algo similar con la tercera obra de este autor, Scusa ma ti chiamo amore (Perdona si te llamo amor), obra de la que támbien se edita la película y su segunda parte, Scusa ma ti voglio sposare (Perdona si me quiero casar contigo), publicada recientemente.
En estas obras, Federico Moccia ha demostrado una capacidad innata para atraer a millones de jóvenes con sus magníficas historias de amor, ambientadas en Roma, ciudad de arte y belleza por excelencia, que te atrapan y transportan sin darte cuenta, viviendo estos libros como si tú fueras el verdadero protagonista. Moccia impregna sus obras de una gran frescura y desenfado que no solo atrae a jóvenes, como hemos apuntado antes, sino que público de todas las edades ha 'padecido' este fenómeno Moccia del que os hablo.

Personalmente yo he vivido un gran idilio con las obras de este escritor al que no conocía. Un afortunado regalo de reyes puso en mis manos su primera novela y no he podido dejar de leer sus obras y seguir todas sus noticias y nuevas publicaciones, porque realmente 'ENGANCHA'. Solo me queda recomendaros estas lecturas que a mí en particular, como a varias compañeras, me han encantado, sorprendido y han despertado en mí un deseo de leer del que antes no podía presumir, haciendo que mi tiempo se pasara más lento y las páginas de mis libros demasiado deprisa. Casi sin darme cuenta estaba totalmente sumergida en esta gran historia y hablando de ella a todo el mundo, lo 'peor' de todo, es que me era inevitable.

No esperes mas… ¡ENAMOCCIATE!

Diana Gutiérrez Pino, 2º Bachillerato D

SOBREDOSIS DE BELLEZA

2010-03-23T16:55:00.005+01:00

Ya era hora de publicar en lengua1b alguna entrada relacionada con el Arte aunque, ¿no es la Literatura otra cosa sino arte?

La cuestión es que al final va a ser verdad eso de que el Arte está íntimamente ligado a la Literatura...pero, ¿a qué viene todo esto?

Pues bien, en la clase pasada de Literatura Universal tuvimos la suerte de descubrir a uno de los literatos más importantes y tempranos del Realismo, mundialmente conocido por su novela Rojo y negro (Le Rouge et le Noir, 1830), hablamos del francés Marie Henri Beyle, conocido bajo el seudónimo de Stendhal. Pero hoy no vamos a hablar de la gran obra literaria de este escritor del XIX sino de su relación (directa o indirectamente) con el Arte.

Hacia 1817, en uno de los viajes a Roma, Nápoles y Florencia de Stendhal éste experimentó por primera vez una sensación al contemplar por primera vez la basílica de Santa Cruz (símbolo prestigioso de la ciudad de Florencia e inestimable testimonio del arte florentino del s.XIV. Indescriptible emoción y fuertes latidos de corazón que el artista describió como 'la vida se me había desvanecido, caminaba con temor a caer, tenía la necesidad de la voz de un amigo que compartiese mi emoción' .

Lo que le ocurrió a Stendhal podría definirse como un estado de ánimo transitorio que se manifiesta al observar obras de arte de notable belleza, normalmente en un espacio pequeño de tiempo y concentradas en una misma ciudad; por ello, a partir de este suceso, cuando un individuo es expuesto a una sobredosis de belleza artística, y obras maestras del arte y sus síntomas coinciden con los que el autor padeció, se diagnostica como 'Síndrome de Stendhal' a la enfermedad que sufre.

Es por esto que esta sensación subjetiva, que no obedece a ninguna explicación filogenética, y que además no se produce habitualmente en la naturaleza sino ante la creatividad artística del ser humano, podría explicarse por la visión de una expectativa (un cuadro que hemos visto en un libro y que descubrimos que es real, nos encontramos con el ideal) . Diríamos pues que es una enfermedad agridulce, cuando llega a serlo, o una sensación desconcertante, para la mayoría de nosotros, que se ha desarrollado como consecuencia del placer de contemplar una creación humana. Se trataría de un placer de la mente, que por alguna razón, sobrepasa el límite del placer para convertirse en malestar.

Florencia es la ciudad turística de increíble belleza donde más casos se han observado acerca de este síndrome. El viajero que llega a la ciudad se siente inmediatamente atraído como un imán hacia la Piazza del Duomo, quizá siguiendo la visión de la cúpula diseñada por Filipo Brunelleschi, que domina el paisaje. Desde allí, la maravillosa Florencia se puede recorrer a pie, porque todo se encuentra en un área muy reducida, a escala perfecta para el visitante.
El Duomo o Catedral de Santa María del Fiore, la iglesia más inmensa de la ciudad, se alza en medio de callecitas estrechas y apretadas. Se comenzó a construir en 1294 pero se inauguró en 1436, cuando quedó terminada la gran cúpula, levantada sin armazón fijo que supone la inauguración por Brunelleschi del nuevo lenguaje arquitectónico. El Campanille, diseñado por Giotto, es de cuento, con sus más de 400 peldaños que suben a la cima, desde la que se observa una panorámica de Florencia, con los blancos mármoles de las iglesias contrastando con la terracota de los tejados. Al bajar, se puede visitar el interior de estilo gótico y, sobre todo, las célebres puertas y el techo del Baptisterio, cubierto de coloridos mosaicos del siglo XIII que representan el Juicio Final.
Siguiendo con Brunelleschi, y para comprobar el 'Síndrome de Stendhal', hay que entrar en la Santa Croce, magnífica iglesia franciscana que alberga sobrecogedoramente la vida y la muerte, las tumbas de florentinos célebres (Miguel Angel y Galileo, entre otros) y la genial luminosidad y pureza de los colores de los frescos de Giotto y sus discípulos. Sin poder olvidar el Palazzo Strozzi, de Benedetto da Maiano; la iglesia de San Lorenzo (que configura el tipo de iglesia renacentista); la basílica del Sancto Spitito, una de las mayores de la ciudad.

Intensos placeres que en ocasiones, debido a su grandiosidad, se vuelven amargos

'…me abandonaba a mi locura como a la vera de una mujer que se ama', Stendhal.

L.M

22 DE MARZO, DÍA MUNDIAL DEL AGUA

2010-03-22T18:47:00.003+01:00

AGUA LIMPIA PARA UN MUNDO SANO es el lema para esta celebración de 2010 en el Día Mundial del Agua.

La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el 22 de diciembre de 1993 la resolución por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado Día Mundial del Agua, a celebrarse a partir de 1993, en conformidad con las recomendaciones de la Conferencia de la Naciones Unidas sobre Medio Ambiente . Se invitó entonces a los diferentes Estados a consagrar este día, en el marco del contexto nacional, a la celebración de actividades concretas como el fomento de la conciencia publica a través de la producción y difusión de documentales y la organización de conferencias, mesas redondas, seminarios y exposiciones relacionadas con la conservación y desarrollo de los recursos hídricos.

Este día tiene por objeto, por un lado, fomentar la concienciación en cuanto a la conservación de ecosistemas sanos y del bienestar humano abordando los crecientes desafíos en relación con la calidad del agua que se plantean a la gestión de ese recurso; y por otro lado, dar mayor realce al tema de la calidad del agua exhortando a gobiernos, organizaciones, comunidades y personas en todo el mundo a que adopten medidas en relación con ese tema y realicen actividades de prevención de la contaminación, limpieza y rehabilitación, entre otras.

El agua es un elemento de vital importancia en nuestra vidas, pero lamentablemente también es un elemento que poco a poco está escaseando en el mundo.
La provisión de agua dulce está disminuyendo a nivel mundial. Una persona de cada cinco ya no tiene acceso al agua potable y casi una de cada tres no dispone de medios de saneamiento adecuados

Y, ¿sabías que mientras tanto los ríos españoles están cargados de drogas? Descubre los nuevos contaminantes del agua en RTVE.es

Infórmate más sobre este día en la revista Margacín, del IES 'Margarita Salas', Seseña (Toledo). Ellos ya se han concienciado, ¿y tú?

AGUA: unesco.org

Parece mentira que en pleno siglo XXI, y con los avances bajo los que el ser humano se desarrolla, más de 1.100 millones de personas no tengan acceso a un recurso natural como es el agua potable estando un 50% de la población de países empobrecidos expuestos a fuentes de agua contaminada. Ahorremos agua y hagamos de un sueño para millones de personas una realidad:

L.M

21 DE MARZO, DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

2010-03-21T15:25:00.003+01:00

Gracias a la gestión de la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en noviembre de 1999, en la actualidad el mundo celebra el 21 de marzo como el Día Mundial de la Poesía, día en que se le rinde tributo a poetas que marcaron la historia de la literatura como Pablo Neruda, el padre de la poesía Rubén Darío, Gabriela Mistral, Bécquer, Octavio Paz, entre otros, que impusieron un nuevo estilo de hacer poesía, esa misma que hoy en día se convierte en la principal forma de expresión de sentimientos y una manera de observar el mundo de una manera sensible, de construir con palabras las descripciones de nuestro entorno, de nuestros amores, desilusiones, sociedad, cotidianidad y una infinidad de temas que se pueden expresar.

Pero no sólo la expresión de sentimientos que surgen del alma o la métrica de oraciones con sonoridad y con rima, es el único objetivo que persigue este género literario, pues mediante los diferentes versos, los escritores cuentan con una herramienta literaria que se puede usar con el fin de realizar una crítica social, histórica, costumbrista, económica y de otra índole.

Son muchos los diferentes tipos de poemas que se acoplan a la expresión de un tema específico, entre ellos se encuentran la Epopeya, un poema extenso que se acopla al relato de una historia detallada, el poema Épico que se refiere a los hechos heroicos para un pueblo.
Otros géneros poéticos que empezaron a consolidarse en occidente fueron la Elegía, en el que se hace un énfasis al dolor producido por la muerte o la desgracia y trata sentimientos amorosos en los pastores.
No obstante a comienzos del siglo XX los poetas empezaron a escribir sobre sus vivencias personales, sus frustraciones, sus anhelos, su forma de ver todo aquello que los rodea y sobre todo sus sentimientos, que encaminaron a la poesía a convertirse en una alternativa de expresión acerca de la visión del mundo y el descubrimiento de la verdadera razón de la existencia para cada escritor.

Nada nos ofrece más verdad que una metáfora, más profundidad que una paradoja, más rítmica que un buen verso, más reflexión que un Haiku (poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco sílabas respectivamente. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas), más consuelo que una elegía o más belleza que una oda.

Por eso estamos tan agradecidos a los poetas y les recordamos con veneración, como este año 2010 al muy querido y recordado Miguel Hernández, con el que seguimos manteniendo correspondencia más allá de su muerte, como él mismo pedía.

Gracias al reconocimiento de este día y al fortalecimiento y crecimiento de grupos de literatura con jóvenes y aficionados, en la actualidad son bastantes las personas que se aventuran a escribir poesía y a sumergirse en el mundo de la literatura. Aunque es cierto, sin embargo, que la poesía no está en las listas de éxitos de los libros más vendidos y que los nuevos poetas (que los hay, y muy buenos) no son los más reconocidos de los artistas actuales y vivir de la poesía no es tan fácil como vivir gracias a la poesía. ¡Porque, sin duda, la poesía nos ayuda a vivir! Sirva el día de hoy para que todos recordemos lo que, quizás por las prisas diarias, se nos olvida.

A continuación os dejo una página con más de 200 biografías y poemas de los poetas Hispanos más destacados: los-poetas.com ; y otro portal con una gran selección de poetas y poemas es amediavoz.com
Si preferís disfrutar de la poesía en español dedicada al haiku japonés no dejéis de visitar elrincóndelhaiku.org; o un blog dedicado íntegramente a éstos fotosyhaikus.blogspot.com.
Y quienes no pueden faltar son Mario Benedetti y sus haikus, reflejo pleno de cómo vivía su pasión por la poesía, aquí tenéis su libro digitalizado 'Rincón de haikus'

'La poesía dice honduras que a veces la prosa calla', escribió Mario Benedetti en su libro Rincón de Haikus en 1999; y “es la única prueba concreta de la existencia del hombre”, declaraba Gabriel Celaya.

L.M

LA INTELI'J'ENCIA

2010-03-17T22:08:00.005+01:00

“Nuestra naturaleza reside en el movimiento. La calma total es la muerte”, así decía el francés Blaise Pascal, frase que aprovecho para traeros un artículo de Jorge Wagensberg publicado en ElPaís el 21 de febrero de 2001, a propósito de nuestro fin de exámenes y casi casi fin de trimestre.

La InteliJencia

Con la vida, la materia gana identidad; con la inteligencia, la identidad se anticipa a su entorno; y con la cultura, la inteligencia llega a preguntarse sobre ella misma. La inteligencia, una prestigiosa estrategia para relacionarse con el resto del mundo, tiene grados.

La inteligencia mínima es la no inteligencia. Una piedra no percibe su entorno. Por ello depende mansamente de su incertidumbre. La inteligencia de una piedra es de grado cero.

Un ser vivo, poco o mucho, recibe y emite información. Las hormigas marcan químicamente el camino para volver a casa. Es un plan escrito en su genes. La especie neotropical Odontomachus bauri tiene, además, una curiosa alternativa: cuando sale a explorar el bosque, frena en seco cada quince segundos para mirar la cúpula de los árboles. Camina, se detiene, levanta la cabeza, mira, memoriza y reanuda la marcha. Un, dos, tres, cuatro, un, dos... Así consigue grabar, en su minúsculo cerebro, una secuencia ordenada de imágenes, figuras en negro y blanco de las ramas contra el cielo. Para volver al hormiguero sólo tiene que pulsar un conmutador cerebral: a partir de ese momento ya no se mira para grabar, sino para cotejar. Las imágenes avistadas durante la vuelta deben coincidir, en orden inverso, con las grabadas durante la ida. Es un buen plan. Es, digamos el plan A. Pero la inteligencia de esta clase, por muy espectacular que parezca el plan, es sólo de grado uno. Si falla el plan A, la hormiga quizá salte al clásico plan de las feromonas, pero nunca buscará un plan B que no esté preparado en sus genes. Cuando una hormiga cambia es que ya se ha convertido en otra especie. La inteligencia de grado uno sólo se anticipa a lo previsible. Las verdades de hormiga (de bacteria, medusa o calamar) no caducan. Eso es cosa del grado dos.

Un pulpo hambriento mira con interés a un cangrejo encerrado en un frasco. El pulpo intentará primero el plan A: agarrar la presa a través del vidrio. El plan falla. Y el genoma del pulpo no incluye otro plan tipo 'cangrejo envasado'. Pero el pulpo (que no un calamar) se pone a buscar una alternativa. Y la encuentra: abrir el frasco. Su inteligencia, azuzada por el hambre, es de grado dos: aquella que busca un plan B cuando falla el A. El pulpo aprende de las contingencias de su entorno. Pero ningún pulpo es capaz de controlar un instinto en función de otra cosa que no sea otro instinto mayor. La vigencia de una verdad de pulpo cambia frente a ciertas contingencias, sí, pero sólo con el permiso de sus instintos más fuertes. Otra cosa requiere un grado más.

Un perro (que no un caballo) puede ignorar, durante horas, sus urgencias más imperiosas, si lo que hay bajo sus patas es una alfombra. El perro es capaz de evaluar una particular situación de su entorno y, en función del resultado, desprogramar ciertos automatismos. Es la inteligencia que administra instintos, la de grado tres. La verdad de perro cambia, mal que le pese a su instinto, sí, pero no se eleva mucho sobre lo particular. Para eso hace falta algo más.

Es el grado cuatro. Es la inteligencia que puede descubrir una esencia común en dos casos distintos (comprender). Es la inteligencia de la inteligibilidad. Es la cultura. Con ella un chimpancé fabrica (y repara) instrumentos para cazar termitas. Con ella se puede dibujar, cocinar y hacer ciencia. La verdad inteligible es la única que cambia por oficio y es, por lo tanto, idónea para seguir vivo en un mundo cambiante. Con ella incluso se puede, por ejemplo, organizar la convivencia humana. Aunque se nos olvide cien veces al día.

Y al estilo juanramoniano os planteamos las siguientes cuestiones: ¿Es la inteliJencia sólo cosa de los humanos? ¿Podemos asignársela también, como en el artículo anterior, a las hormigas; o, por el contrario, estaremos hablando simplemente de exitosas conductas instintivas?

¡Intelijencia, dame
el nombre exacto de las cosas!
Juan Ramón Jiménez, Eternidades.

Y no podía faltar el gran Eduard Punset hablándonos de esta capacidad (¿única en los humanos?) en su programa Redes. A continuación los vídeos correspondientes a la emisión InteliJencia Humana:
InteliJencia Humana I
InteliJencia Humana II
InteliJencia Humana III

Os dejo también dos publicaciones de la revista Margacín relacionada con la inteliJencia, pero la de los animales (si la tuvieran), en este caso la de un chimpancé y la de una cuervo
'¿Realmente te crees más inteligente que un chimpancé?'
'Betty, una cuervo muy lista'

L.M

UN DOMINGO DE BUENA MÚSICA: LA RADIO ENCENDIDA

2010-03-14T14:49:00.004+01:00

Radio 3 y La Casa Encendida vuelven a aunar fuerzas para ofrecer la séptima edición de La Radio Encendida. Nuevamente, 16 grupos y artistas harán disfrutar al público madrileño con una oferta de conciertos gratuitos que además podrán escucharse a través de la emisora.
Este año la fórmula se mantiene, y tendremos la oportunidad de descubrir los nuevos trabajos discográficos de varios de los artistas participantes en un cartel variopinto que le pondrá ritmo a la tarde del domingo. Además, Radio 3 y La Casa Encendida te ofrecen la oportunidad de seguir algunas de las actuaciones en video y comentarlas a través de Facebook

Síguelo en directo el domingo a partir de las 18.00 h

Programa de la retransmisión

18:00 - 19:00 Chico Ocaña y Muchachito (en diferido) y Niño Pistola (en directo)
19:00 - 20:00 Cohete y Najwa (en diferido) y Yolanda Camino (en directo)
20:00 - 21:00 Delafé (Directo) y Coque Malla y La Bien Querida (en diferido)
21:00 - 22:00 McEnroe (directo) y Clint, Napoleón Solo y Gerard Quintana (en diferido)
22:00 - 23:00 Pony Bravo y Jorge Drexler (en diferido) e Ilegales (directo)

NOTICIA COMPLETA RTVE.es
LA CASA ENCENDIDA

FACEBOOK

L.M

MIGUEL DELIBES ESCRIBE HOY LA ÚLTIMA PÁGINA DE SU VIDA

2010-03-12T14:03:00.004+01:00

Tras el drástico agravamiento en los últimos días de su estado de salud, el vallisoletano maestro de maestros, escritor y académico, Miguel Delibes, ha fallecido este viernes a los 89 años de edad; habiéndose dedicado exclusivamente al cuidado de su salud desde el diagnóstico de su enfermedad nada más publicar su última gran obra, 'El hereje'.

Con su muerte se nos va otro de los grandes novelistas del siglo XX que, con tan sólo 27 años, recibió el Premio Nadal por su primera obra, La sombra del ciprés es alargada (1947). Tres años después escribió El camino (1950), convertida en una de las obras de referencia de la literatura española de la posguerra. En 1955 recibió su primer Premio Nacional de Narrativa por Diario de un cazador, pues el segundo le llegó en el 99 por El hereje.
Laureado asimismo por el Premio Nacional de las Letras Españolas (1991), por el Premio Cervantes (1993), por el Premio Príncipe Asturias (1982) y por el Premio de las Letras de Castilla y León (1984); habiendo sido nombrado, además, Caballero de la Orden de las Artes y las Letras de la República Francesa (1985).

Es también autor de los cuentos de La mortaja (1970), de la novela corta El tesoro (1985) y de textos autobiográficos como Un año de mi vida (1972). Igualmente publica Cinco horas con Mario (1966), cuya adaptación teatral es de 1979, Parábola del náufrago (1969), Las guerras de nuestros antepasados (1975), adaptada al teatro en 1990, Los santos inocentes (1981), llevada al cine por Mario Camus, Señora de rojo sobre fondo gris (1991), Coto de caza (1992), ...en fin, toda una aportación literaria de más de sesenta títulos a sus espaldas, para deleite, tanto de la lengua castellana, como de sus lectores.

'Al palpar la cercanía de la muerte, vuelves los ojos a tu interior y no encuentras más que banalidad, porque los vivos, comparados con los muertos, resultamos insoportablemente banales', Miguel Delibes.

En RTVE.es podéis visionar una de las grandes series de la literatura castellana, donde las cosas podían haber sucedido de cualquier manera y, sin embargo, sucedieron así: El Camino

Página dedicada íntegramente al autor: nortecastilla.es

Centro Virutal Cervantes: Miguel Delibes

Página de la Cátedra Miguel Delibes

Todo un maestro de palabras que se aparta de nosotros, pero que afortunadamente nos deja toda una brillante carrera literaria que saborearemos entre líneas.

L.M

JUEVES 11 DE MARZO

2010-03-11T13:38:00.003+01:00

192 asesinatos, y 1.893 heridos, no necesitamos decir nada más, las cifras ya lo dicen todo

...y desde ese fatídico día de los atentados, la Literatura ha ido sumando novelas que asoman sus páginas a la matanza terrorista de Madrid ( ojalá estos libros nunca hubieran encontrado esa fuente de la que beber)

"Es un tema ante el que los creadores sienten cierto recelo y todos nos hemos dado una especie de cuarentena", explicaba hace unos días a Efe el escritor asturiano Ricardo Menéndez Salmón al hablar de El corrector, una novela que transcurre durante el 11 de marzo de 2004 y con la que ha pretendido hacer "una llamada al orden" a la clase política por su comportamiento durante la tragedia . Menéndez Salmón confía en que su novela contribuya a que caiga "esta especie de velo" que ha cubierto el 11-M, aunque señala que España "es un país al que parece que le cuesta establecer diálogos con su realidad más inmediata".

"Nadie quiere hablar del 11-M", proclamaba la autora gallega Blanca Riestra al presentar en mayo pasado Madrid blues, una novela que evoca la vida de una veintena de personas del 7 al 11 de marzo de 2004

Uno de los primeros autores consagrados que se atrevió a escribir de los atentados en una obra de ficción fue el académico Luis Mateo Díez en La piedra en el corazón, una novela breve publicada en 2006, en la que el 11-M fue el marco para confrontar el "dolor privado" con el "dolor público".

Otro autor que abre las puertas a los centenares de tesis sobre este día es Casimiro García-Abadillo, con su libro 11-M. La venganza .

La periodista Sonsoles Ónega convirtió a las víctimas de los atentados en protagonistas absolutas de Donde Dios no estuvo, una novela a caballo entre la ficción y la realidad construida con los testimonios que recogió durante las labores informativas relacionadas con el 11-M que realizó durante tres años.

El libro Madrid in memoriam reunió en 2005 más de 350 fotografías de los atentados y de las muestras de dolor y solidaridad que provocó el 11-M, y sus beneficios fueron entregados a las víctimas

Entre los proyectos en marcha figura el de Manuel Gutiérrez Aragón, quien al anunciar el pasado mes de octubre su retirada de la dirección cinematográfica avanzó que dedicaría su tiempo a finalizar una novela, La vida antes de marzo, que tiene los atentados de Atocha como fondo.

Y estos son sólo algunos títulos entre los muchos que han escondido tras de sí los sucesos de aquel nefasto 11 de marzo de hace ya seis años.

No consiste en reabrir heridas, ni volver a mostrar fotos de la masacre... todo lo contrario: Rememorar es un acto de respeto, JUSTICIA y dignidad.

L.M

TEXTOS LITERARIOS (2º EXAMEN,2ª EV.)

2010-03-10T14:04:00.002+01:00

Aquí tenéis un análisis más completo al que teníamos en la 1ª evaluación de los siguientes textos literarios para el examen de mañana:

La aurora, Federico García Lorca

A un olmo viejo, Antonio Machado

L.M

TEXTO PERIODÍSTICO (2º EXAMEN, 2ª EV.)

2010-03-09T20:30:00.002+01:00

Texto Periodístico: Morir, de Rosa Montero

Morir
En 1981, cuando el terrorista del IRA Bobby Sands, que cumplía 14 años de condena en una cárcel británica, se dejó morir tras 66 días de huelga de hambre, escribí en un artículo que su fin no me parecía heroico, sino un resultado del fanatismo; que quien estaba dispuesto a dar su vida por una ideología, también estaba dispuesto a arrebatársela a los demás, y que no había ni una sola idea que mereciera la muerte de una persona. Ahora encuentro mis palabras demasiado tajantes; con el tiempo he ido aprendiendo a matizar y, aunque sigo pensando que ningún credo justifica un solo asesinato, he comprendido que en la tragedia de dejarse morir caben infinidad de circunstancias. De hecho, Sands no se inmoló por su ideología, sino pidiendo básicos derechos carcelarios. Hoy volvemos a estar pendientes de otra huelga de hambre y Aminetu Haidar, con ardiente corazón de hierro, va cubriendo paso a paso el dramático camino hacia la muerte. Pero en realidad no es ella quien ha escogido esta salida extrema, sino que la hemos forzado. Durante 33 años los saharauis han peleado con tesón y entereza sin recurrir al terrorismo, mientras Marruecos se burlaba de las resoluciones de la ONU y la comunidad internacional, con España a la cabeza, no hacía nada por ayudarles. Ahora, la posible muerte de Haidar ha puesto por primera vez su causa en primera página y en la agenda de los líderes mundiales; lo que no han conseguido jamás los saharauis con sus justas reivindicaciones y sus reclamaciones civilizadas, lo ha logrado el horror de una lenta inmolación. ¿Cómo nos atrevemos a pedirle a Aminetu que deje la huelga, si durante 30 años le hemos demostrado que sólo funcionan las vías violentas? En el caso de Haidar, es sólo una violencia contra sí misma. Pero veremos qué pasa con los jóvenes saharauis si permitimos que ella muera.

ROSA MONTERO , El País 15 de diciembre de 2009

L.M

POSIBLES PREGUNTAS 2º EXAMEN LENGUA Y LITERATURA, 2ª EV.

2010-03-09T20:22:00.003+01:00

A continuación ejemplos de cómo pueden estructurarse las preguntas para el examen del próximo 11 de marzo.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL EXAMEN

“La narrativa anterior a la guerra civil: características de la nueva novela, Pío Baroja, novecentistas y novelistas de la vanguardia”

"La narrativa anterior a la guerra civil: características de la nueva novela, Pío Baroja, Unamuno y novelistas de la vanguardia”

“La narrativa anterior a la guerra civil: características de la nueva novela, Pío Baroja y Valle Inclán "

“La narrativa anterior a la guerra civil: características de la nueva novela, Azorín, Unamuno y novecentistas”

"Origen y desarrollo de la lengua española", comenta:
• Introducción las lenguas de España
• Las lengua prerromanas
• Evolución del latín en la época visigótica
• Los romances hispánicos (siglos VIII al XIV), origen, desarrollo del castellano.

"Origen y desarrollo de la lengua española", comenta:
• Introducción general sobre las lenguas de España
• La romanización, la lengua latina
• Influencia del árabe en la Edad Media
• Siglo XV al XVII Normalización y expansión del castellano

"Variedades geográficas del español: los dialectos del castellano", comenta:
1 .Conceptos de dialecto y variedad dialectal
2. Dialectos históricos
2.2 Asturleonés. Los bables
2.3 Las “fablas” aragonesas
3.2 Los dialectos meridionales: Andaluz y canario
3.2.1 Rasgos dialectales genéricos
3.2.2 El andaluz
3.2.3 El canario

"Las lenguas de España: Situación lingüística de España. El catalán y el vasco. Bilingüismo y diglosia, Interferencias entre lenguas en contacto"

L.M

8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

2010-03-08T15:18:00.003+01:00

Como sabemos, este día se celebra el Día de la Mujer, momento en el que la defensa de los derechos de la mujer es lo que cuenta y en el que debemos reivindicar dichos derechos públicamente con más fuerza que nunca. El Día de la Mujer se celebra desde principios del siglo XX, pero existe cierta polémica sobre la semilla que lo ha originado pues el movimiento en pro de los derechos de la mujer no surgió en el siglo XX o en el XIX como muchas pensábamos, sino que existen antecedentes documentados ya anteriormente. Sin embargo, hasta el siglo XX no se han logrado los mayores logros, siempre con el sacrificio y la lucha de numerosas mujeres que no han querido conformarse.

Cabe destacar que antes de que se instaurara el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora ya se habían celebrado otros eventos similares entre los que cabe destacar el Women’s Day que se celebró en Estados Unidos el 28 de febrero de 1909. También sabemos que nuestro primer Día Internacional de la Mujer tuvo lugar el 19 de marzo de 1911 en varios países de Europa, y que en ese primer encuentro participaron más de un millón de mujeres ansiosas por hacer saber al mundo sus reivindicaciones:

-El derecho a voto

-El derecho a la ocupación de cargos públicos

-El derecho a la formación profesional

-El derecho al trabajo y a la no discriminación por el mero hecho de ser mujer.

Aunque lo anterior lo conocemos con certeza el problema surge cuando queremos saber el detonante de dicho acontecimiento. Una de las versiones sobre este tema cuenta que el 8 de marzo de 1857 en Nueva York las mujeres de una fábrica protestaron por la mejora de sus condiciones laborales, tras lo cual el empresario dueño de ésta las encerró y prendió fuego a la fábrica muriendo 129 mujeres.

Lo que encontramos cuando acudimos a investigaciones serias sobre este tema es que fue en Copenhague donde, en 1910, en la celebración de la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, se aprobó por unanimidad el establecimiento del Día Internacional de la Mujer Trabajadora como método de lucha por la causa de la mujer. Esto fue gracias e la propuesta hecha por una mujer socialista y alemana, Clara Zetkin.

Con respecto al incendio anteriormente mencionado: sí ocurrió, pero no en 1857, ni en 1908, sino el 25 de marzo de 1911, pocos días después del primer encuentro internacional y en la fábrica “Triangle Shirtwaist Company” de Nueva York, donde murieron más de un centenar de trabajadoras. La relevancia que se le otorga es debida a que se hizo referencia a él en muchos de los encuentros anuales posteriores, pero no fue el origen del Día Internacional de la Mujer. Del mismo modo se sabe que sí ocurrió una manifestación del sector textil, pero el 27 se septiembre de 1909, y la huelga se prolongó durante 13 semanas (hasta el 15 de febrero de 1910), pero tampoco tuvo parte en la instauración de la celebración del 8 de marzo.

Lo que parece haber ocurrido es que a finales del siglo pasado ha tratado de desvincularse la aparición de este día con el comunismo, que es en lo que derivaría el socialismo de aquel entonces. Y para esto se han elaborado diferentes farsas que al final no han podido sostenerse.

Prosiguiendo con la historia de la lucha de la mujer, y dejando ya polémicas a parte, tras el éxito del primer encuentro más países fueron sumándose a la manifestación pública sucedida. Rusia lo hizo en 1913, y en el resto de Europa se llevaron a cabo mítines de apoyo a la mujer y en contra de la guerra (Primera Guerra Mundial) en 1914 en fechas cercanas al 8 de marzo.

Fue el 8 de marzo de 1917 en Rusia donde, como consecuencia de la escasez de alimentos, las mujeres se amotinaron. Este importante acontecimiento marcó el comienzo de la Revolución Rusa, que derivó en la caída del Zar y en el establecimiento de un gobierno provisional que por primera vez concedió a la mujer el Derecho a Voto. Por la relevancia de este suceso, y sobre todo porque fueron las mujeres quienes lo llevaron a cabo parece ser que se situó definitivamente en el día 8 de marzo del calendario gregoriano el Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

Ya en 1920 en Estados Unidos se logra la aprobación de la Decimonovena Enmienda de la Constitución Estadounidense por la que se otorga a las mujeres el derecho al sufragio en este país.

Otro hecho importante es la adhesión a la defensa de la mujer y de sus derechos de las Naciones Unidas desde que en 1945 se firmó en San Francisco una carta que constituye el primer acuerdo internacional que defiende la igualdad de ambos sexos como derecho fundamental e indiscutible. Y actuando en consecuencia, desde entonces las Naciones Unidas han tomado innumerables medidas en diferentes campos con el fin de lograr que lo escrito en aquella carta se vea algún día plasmado en la realidad, destacando como ejemplo la declaración de 1975 como “Año Internacional de la Mujer”, así como la adopción de numerosas medidas legislativas, sociales, etc. Y, como no podía ser de otra manera, dicha organización, con cuya mediación se ha conseguido que incluso más países se unan a nuestra causa, también se ha unido a la celebración del Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo,

Ya para terminar sólo falta resaltar que la situación de la mujer ha evolucionado de manera vertiginosa desde que un millón de mujeres se reunieran el 19 de marzo de 1911 para reivindicar públicamente lo que por naturaleza les correspondía, pero no debemos olvidar que un siglo después todavía hay objetivos que no se han logrado, como la no discriminación de la mujer en el trabajo. Es por esto que no debemos relajarnos ni conformarnos, no sólo el 8 de marzo de cada año, sino todos los restantes días del año.

Y a propósito del día de hoy cabe destacar que hace ahora 100 años se aprobó una real orden que autorizó “por igual la matrícula de alumnos y alumnas” poco después de que Emilia Pardo Bazán fuera nombrada consejera de Instrucción Pública, por lo que la mujer no pudo acceder a la Enseñanza Superior en igualdad de condiciones hasta el 8 de marzo de 1910.
A pesar de que en la actualidad seis de cada diez titulados universitarios son mujeres, apenas el 15% de los catedráticos tienen nombre femenino y tan sólo hay 11 rectoras en las 77 universidades españolas.

Os dejamos con el artículo completo que Rtve.es nos ofrece en cuanto al tema:
Cien años de igualdad en la Universidad

Día Internacional de la Mujer, ONU
Mujer en el Día de la Mujer: Arte y Poesía. ElPaís

Una mujer desnuda y en lo oscuro

Una mujer desnuda y en lo oscuro
tiene una claridad que nos alumbra
de modo que si ocurre un desconsuelo
un apagón o una noche sin luna
es conveniente y hasta imprescindible
tener a mano una mujer desnuda.

Una mujer desnuda y en lo oscuro
genera un resplandor que da confianza
entonces dominguea el almanaque
vibran en su rincón las telarañas
y los ojos felices y felinos
miran y de mirar nunca se cansan.

Una mujer desnuda y en lo oscuro
es una vocación para las manos
para los labios es casi un destino
y para el corazón un despilfarro
una mujer desnuda es un enigma
y siempre es una fiesta descifrarlo.

Una mujer desnuda y en lo oscuro
genera una luz propia y nos enciende
el cielo raso se convierte en cielo
y es una gloria no ser inocente
una mujer querida o vislumbrada
desbarata por una vez la muerte
Mario Benedetti

¡REALCEMOS EL PAPEL DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD!

L.M

MODELO DEFINITIVO EXAMEN II (2ª EV.)

2010-03-03T16:17:00.003+01:00

Después de las 'negociaciones'de esta mañana el modelo de examen definitivo es el siguiente:

MODELO DEFINITIVO 2º EXAMEN 2ª EVALUACIÓN

(jueves 11 de marzo a las 8:30)

L.M

SUSPENDIDO EL V CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA

2010-03-02T20:02:00.003+01:00

Debido al desastre que la naturaleza ha ocacionado en Chile, el comité ejecutivo encargado de la organización de esta edición de la máxima cita del español (entre el 2 y el 5 de marzo en Valparaíso) ha acordado la cancelación de las actividades fijadas para estos días y permitir la 'celebración' del simposio a través de Internet, a modo de congreso virtual, en homenaje al pueblo de Chile. Así toda persona podrá leer las ponencias y discursos que los participantes tenían previsto exponer en la Universidad Técnica Federico Santa María, pero a través de la red. En consecuencia, este V Congreso pasará a formar parte de la relación de congresos internacionales de la lengua española que, a partir del celebrado en Zacatecas en 1997, tuvieron continuidad en Valladolid, Rosario y Cartagena de Indias

Dicho congreso está organizado por el Instituto Cervantes, la Real Academia Española, la Asociación de Academias de la Lengua así como por el Gobierno de Chile a través del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

Además, la edición electrónica de ‘El País’ y los responsables de su semanal literario ‘Babelia’ han aumentado la intensidad de su trabajo para apoyar la celebración virtual del Congreso. Desde el lunes y hasta el viernes, cada día, habrá chats con académicos y escritores, audios de autores hablando de la lengua, y un adelanto de palabras del nuevo ‘Diccionario de americanismos’, además de otra serie de iniciativas enfocadas en la participación de los usuarios, con la idea también de rendir homenaje a los poetas chilenos y premios Nobel Pablo Neruda y Gabriela Mistral.

Sitio oficial V Congreso Internacional de la Lengua Española

Congreso Virtual de la Lengua Española, ElPaís.com

Adelanto 'Diccionario de americanismos'

'Pese a todo, la lengua y las palabras, SIEMPRE perdurarán en el tiempo'

L.M

AULA 2010. INFORMACIÓN RECOGIDA POR ALUMNOS DEL CENTRO

2010-03-01T19:15:00.008+01:00

Como ya sabéis, la feria internacional de oferta educativa, estudios universitarios, formación profesional, posgrados y empleos, Aula 2010, dio a su fin el pasado domingo, registrando un alto grado de satisfacción que tanto expositores como visitantes han manifestado.

El salón del estudiante que ha albergado Madrid durante estos cinco días cierra registrando cifras inferiores a las del pasado año (130.000 estudiantes, padres y profesionales relacionados con la educación visitaron la feria), pese a que la organización afirma que se han alcanzado los objetivos esperados, habiendo expuesto la oferta educativa y formativa de universidades, centros de formación, escuelas de idiomas, instituciones y empresas en un total de 227 expositores.

Ya que no pudo realizarse la excursión a Aula con los de 2º de Bachillerato, debido a que los exámenes fijados para este curso coincidían con los días de exposición de la feria, algunos alumnos que hemos tenido la oportunidad de ir por nuestra cuenta hemos pensado el poder ofrecer, a quien así lo pida, cualquier tipo de información que recogimos en nuestra visita, ya que nuestro interés en unos estudios u otros puede coincidir, evidentemente, con el de cualquier otro alumno. De momento pueden ofrecer información:

Diana Gutiérrez Pino, 2º D: Periodismo /Publicidad y Relaciones Públicas (Universidades de Madrid en general)

Marta Jiménez Velázquez, 2ºD: Psicología (Universidades de Madrid en general)

Cristina Martínez López, 2ºD: Estética /Asesoría de Imagen Personal (centro de enseñanza privada de Madrid)

Laura Martínez López, 2ºD: Estudios Ingleses/ Estudios Hispánicos( Universidad de Alcalá de Henares, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid)/ Cursos de Idiomas en el extranjero.

Además también recogimos información sobre notas de corte, información de la PAEG, los nuevos Grados, entrevistas de trabajo, oportunidades laborales, residencias universitarias... Asimismo, a partir de mañana podéis encontrar información en la entrada del módulo tres del Centro, recogida por la Orientadora María Jesús en su visita a Aula con los alumnos de 4º de la ESO.

Por el momento esto es lo que tenemos, os recordamos nuestra dirección de correo electrónico (lengua1b@gmail.com) para que cualquier otro alumno que haya visitado la feria del estudiante nos lo haga saber y podamos ir completando la lista.

Educación.es: Aula 2010

IFEMA: Aula 2010

RTVE.es: Aula 2010

GALERÍA FOTOGRÁFICA AULA 2010, por L.M

Aula 2010

L.M

EL ETERNO INTERROGANTE DE LA MANO DE EDUARD PUNSET

2010-02-28T21:25:00.004+01:00

El gran Eduard Punset ha vuelto a pinchar donde más nos duele en su capítulo 351 del programa Redes de La 2 de Rtve: ¿Crisis educativa? Sobran las preguntas, pero ni rastro de respuestas.

Y es que a lo largo de la historia se ha venido afirmando que para que el aprendizaje resulte eficaz, lo necesario es la práctica y la experimentación, pero ¿realmente se está aplicando este concepto en las escuelas? Para tratar esta problemática, además de otras muchas con las que nos topamos en el sistema educativo, el científico nos trae su entrevista con Roger Schank, investigador centrado en el estudio de las Ciencias Cognitivas (estudio interdisciplinario de cómo la información es representada y transformada en el cerebro), habiendo desarrollado, además, complejos sistemas para mejorar las técnicas de aprendizaje. Como, por ejemplo, su apuesta (aunque no totalmente satisfactoria) por el método de aprendizaje 'elearning' apostando que este tipo de aprendizaje pueda ser la solución al problema, pudiendo proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo: 'aprender haciendo'.

José Manuel Esteve (catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad de Málaga) y Francisco Rubio (vicerrector de la Universidad Abierta de Cataluña), hablarán también de nuevas propuestas educativas aunque la pregunta sobre la que se mueve que este documental es si estamos utilizando la tecnología como deberíamos, ya que si únicamente nos limitándonos a traspasar los esquemas actuales a un formato digital, lamentablemente, no se conseguirá nada.

¿CRISIS EDUCATIVA? II
¿CRISIS EDUCATIVA? III
¿CRISIS EDUCATIVA? IV
¿CRISIS EDUCATIVA? V
¿CRISIS EDUCATIVA? VI
¿CRISIS EDUCATIVA? VII

Aquí puedes leer la entrevista completa a Roger Schank

'Dímelo y lo olvido. Enséñamelo y lo recuerdo. Déjame hacerlo y lo retengo' (Confucio, filósofo chino)

L.M

EL ESPAÑOL EN EL MUNDO. EL ESPAÑOL DE AMÉRICA

2010-02-23T20:31:00.002+01:00

Tema PAEG: El Español en el mundo. El Español de América

* Este tema impreso está disponible en la Conserjería del Centro.

Enlace al tema PAEG anterior: Variedades geográficas del Español

Enlace al tema PAEG anterior: Origen y desarrollo de la Lengua Europea

L.M

LENGUA1B EN AULABLOG...¡Y TAMBIÉN MARGACÍN!

2010-02-23T15:29:00.005+01:00

Aulablog.com ( que nace en junio de 2005) es un proyecto impulsado por un grupo de profesores/as de diferentes puntos de España interesados en promover el uso de las TIC en la educación, especialmente de todas las herramientas enmarcadas en lo que se conoce como Web Educativa 2.0. Aquí puedes encontrar ideas y recursos para iniciarte en el mundo de los blogs y sacarles el máximo partido como herramienta educativa: arículos sobre los distintos sistemas de publicación, experiencias con blogs en la aulas, enlaces a servicios para la creación de blogs y sitios web de temática educativa.

Una de sus aportaciones a la blogosfera educativa más conocida es un agregador de blogs que se conoce con el nombre de Planeta Educativo, conviertiéndose éste, junto a Aulablog, dos referentes obligatorios cuando se habla de portales educativos y TIC.

Y, tanto de Aulablog, como de Planeta Educativo, es miembro lengua1b (habiendo registrado desde entonces un total de más de 700 accesos). Y como Margacín también tiene que ser bien reconocido, desde hoy también la revista de los seseñeros está registrada en ambas redes, así que ¡ya podéis empezar a visitar estos lares!

Vamos a demostrar a todo el mundo cómo con la ilusión y las ganas de un pequeño grupo de personas, y trabajando en la distancia, se puede lograr mejorar la formación en TIC de profesores y alumnos.

LENGUA1B EN AULABLOG
LENGUA1B EN PLANETA EDUCATIVO

MARGACÍN EN AULABLOG
MARGACÍN EN PLANETA EDUCATIVO

RED SOCIAL DE AULABLOG EN NING

'El blog, el mejor amigo del aula'

L.M

LENGUA1B EN LA WEB DEL INSTITUTO

2010-02-22T22:36:00.003+01:00

Y poco a poco vamos abriéndonos camino... Después de celebrar la publicación de 200 entradas en lengua1b, hoy llega hasta nosotros la noticia de que ¡ya tenemos publicado nuestro blog de Lengua y Literatura en la Web oficial del Instituto! Podrás encontrarlo en el lateral derecho de ésta.

Enlace directo: IES 'La Sisla', Sonseca (Toledo)

Y recuerda que durante el curso pasado también incorporaron nuestro blog en el Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha.

Te recordamos la entrada: LENGUA1B EN LA WEB DE LA JUNTA

'Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber' Albert Einsten

L.M

VARIEDADES GEOGRÁFICAS DEL ESPAÑOL (Temario PAEG)

2010-02-22T22:10:00.002+01:00

Tema PAEG: Variedades geográficas del español

* Este tema impreso está disponible en la Conserjería del Centro.

Enlace al tema PAEG anterior: Origen y desarrollo de la Lengua Española

L.M

¡HOY CUMPLIMOS 200 ENTRADAS!

2010-02-20T16:57:00.004+01:00

Pues sí, tal y como lo leéis, ¡ya hemos llegado a las 200 entradas! ¡Y en menos de dos años!

Como bien sabéis, lengua1b nació durante el curso 08/09 y, tras cumplir nuestras primeras 100 entradas (el pasado 18 de junio de 2009) decidimos continuar con el blog durante el nuevo curso. Las publicaciones siguen basándose en información sobre Educación, curiosidades, noticias de interés,... pero hemos ampliado el uso del blog, pues ahora éste sirve también como herramienta de trabajo para la publicación de materiales de la asignatura de Lengua de 2º de Bachillerato.

Otra novedad que hemos sumado este año ha sido nuestra unión a Margacín (la revista del IES 'Margarita Salas' de Seseña, Toledo) cambiando nuestros hábitos usuales del blog, pues ahora juntos cooperamos e interactuamos, para potenciar nuestros resultados (y, personalmente, creo que lo estamos logrando)

Como siempre dar las gracias a todos los lectores y, en especial, a los Margacianos seseñeros que no celebraron nuestras pasadas 100 entradas con nosotros, pero sí que nos acompañan en la celebración de las 200 ¡Todo un lujo! ¡GRACIAS!

Os volvemos a recordar nuestra dirección de correo electrónico para todas vuestras dudas, aportaciones, sugerencias, críticas, comentarios, ... lengua1b@gmail.com

Y nada, que afortunadamente nos queda mucho por decir y muchas más velas por soplar, brindando con el licor más suave que se puede paladear: el castellano.
Recordad que el lenguaje es la capa de ozono del alma, y su destrucción nos pone a todos en un grave peligro.

Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis,...(y así hasta doscientas) GRACIAS.

lengua1b

¿ SON LOS CUENTOS COSA DE NIÑOS? ¡CUÉNTAMELO!

2010-02-20T12:39:00.007+01:00

¡Qué maravilla de cuento nos narra Nicolás Buenaventura! Este cuentero que, 'llegó al mundo para contar', ha escrito el libro Cuando el hombre es su palabra, además de otros cuentos.

Aquí os dejo la transcripción del que habéis podido escuchar al principio de la entrada:

'LA RAZÓN' (Basado en un motivo mítico de la cultura Dakota)
Hace cualquier cantidad de siglos, cuando la Memoria era niña y el Tiempo todavía no
tenía dientes, la Verdad vivía con las mujeres y con los hombres y andaba desnuda, con
la cara sucia, cantando y bailando. Las mujeres y los hombres eran desordenados pero, eso sí, elegantes. Un día les pareció que eso de andar desnudos no estaba bien y, peor aún, con la cara sucia. Le pidieron a la Verdad que se vistiera pero, sobre todo, que se lavara la cara. La Verdad se vistió con cintas de colores y collares de cuentas verdes y negras, collares de fantasía; pero en cuanto a la cara, no. Las mujeres y los hombres pidieron, rogaron, se enojaron y se organizaron, de la solicitud cordial pasaron a las órdenes, de las órdenes a las amenazas, de las amenazas a las leyes y de las leyes, al castigo. La verdad fue que la Verdad tuvo que ir al río y lavarse la cara. Cuando las mujeres y los hombres vieron el rostro de la Verdad se desencadenó la ira del cielo y la tristeza de la tierra. Hubo una tempestad y la tierra lloró, todo se inundó; las aguas subieron hasta el cielo; las mujeres y los hombres murieron ahogados. Pero unos poco quedamos vivos, y como ya la Verdad no vive entre nosotros inventamos la Razón, que está vestida y tiene la cara siempre limpia.

Porque la literatura oral puede llegar a ser tan gratificante como la lectura de un libro, hoy os presento este canal de narradores orales del ya tan conocido sitio web para subir y compartir vídeos, YouTube. En este canal encontrarás joyas de la narración oral contadas por narradores en castellano y catalán, transportándonos mágicamente con sus relatos; porque la figura del cuentacuentos seguirá viva siempre que coexistan las palabras, la voz y la imaginación.

Ahora os propongo a cualquiera de los colaboradores de la revista Margacín una actividad muy sencilla a partir de este material: pinchad en el enlace al canal de narradores de YouTube y elegid una de las narraciones, la que más os haya gustado, presentádnosla y contadnos el por qué de vuestra elección.

Además os presentamos las siguientes cuestiones:

1. ¿Creéis que se está perdiendo la figura del cuentacuentos o, por el contrario, ésta está siendo cada vez una figura más de moda?

2. La irrupción en la sociedad de las nuevas tecnologías podría ser las causante de que se esté dejando de lado la cultura de la escucha, ¿qué futuro vislumbráis a la tradición oral visto que sus poseedores, los mayores, están desapareciendo?

3. ¿Qué tipo de historias son las que más os gustan?

4. Los cuentos, al ser escuchados, generan emociones, preguntas, anhelos y nos permiten comprender los arquetipos con los cuales se vinculan, ¿ pueden éstos ayudar a reparar la salud del alma, es decir, ser utilizados como un recurso psicológico?

5. Contar cuentos, ¿sólo para niños?

'Mis cuentos fantásticos son cuentos que suceden dentro de la realidad más cotidiana, más pedestre y más simple, y luego bruscamente hay como una vuelta de tuerca, hay una puerta que se abre, y cuando tú creías que ibas a salir hacia un pasillo que va hacia delante, hay una bifurcación y entras en otra dimensión. Pero al final vuelves a la realidad (...) Sin la realidad lo fantástico se disuelve y no tiene ningún sentido' Julio Cortázar

¿QUIÉN SE ANIMA? ¡ CUÉNTANOSLO, AUNQUE NO SEAMOS NIÑOS! lengua1b@gmail.com

L.M

CURSO SOBRE COMPETENCIAS

2010-02-17T15:47:00.005+01:00

'HACIA UNA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS'

por Miguel Pescador Barcala, profesor del IES 'La Sisla', Sonseca (Toledo)

-Lugar de la celebración: IES 'Guadalerzas', Los Yébenes (Toledo)

-Fecha de la celebración: jueves 18 de febrero de 2010, 16:30 horas.

Pptx Proc Ev Definitivo

View more presentations from Miguel Pescador Barcala.

L.M

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA LENGUA ESPAÑOLA (Temario PAEG)

2010-02-17T15:34:00.002+01:00

Tema PAEG: Origen y desarrollo de la Lengua Española

* Este tema impreso está disponible en la Conserjería del Centro.

L.M

UN PULSO AL FRACASO

2010-02-15T18:11:00.005+01:00

'Un pulso al fracaso', documental emitido el pasado mes por Documentos TV de TVE, y dirigido por Manuel Sánchez Pereira, nos muestra toda una cruzada contra el fracaso escolar de tres jóvenes (Odei, 17 años; Ainara, 16 años y Juan, 17 años; alumnos de institutos de Entrevías y Vallecas), y otros compañeros integrados en el mismo proyecto, que luchan por conseguir una segunda oportunidad, por sacar todo su potencial, por convencer de que se puede creer en ellos, por mostrar que no son hojas en blanco y, en definitiva, por revelar que no son adolescentes incapacitados y que han ganado el pulso al fracaso escolar.

Este proyecto, llevado a cabo gracias a la 'Fundación Tomillo', deriva a jóvenes con características socioculturales y económicas difíciles a módulos formativos alternativos a la educación convencional donde, más que los planes de estudio, lo que verdaderamente prima es el propio individuo. Además, estos Centros de Segunda Oportunidad son cada vez más abuntantes en Europa, permitiendo así atender al individuo por encima de lo académico y formarlo de una manera alternativa.

No te pierdas el reportaje que, sin duda, hará reflexionar tanto a los propios estudiantes, como a padres o profesores.

Ver documental completo 'Un pulso al fracaso'

Desgraciadamente debemos reconocer el abrumador porcentaje de fracaso escolar en nuestro país (30,8%, segundo país con más fracaso escolar de Europa), siendo abandonada la enseñanza, antes de haber cubierto la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), por más un 36% de chicos y más de un 25% de chicas. Pues bien, según estas cifras, ¿se convertirá el objetivo comunitario de reducir el fracaso escolar en España al 15,5% en 2010 en una amarga quimera?, ¿ estamos perdiendo pie en el camino hacia la sociedad del conocimiento frente a otros países?

¿Pero, qué es el fracaso escolar?, ¿dónde termina el fracaso del joven en los estudios y empieza el de los adultos? ¿qué porcentaje de responsabilidad concierne a los profesores? ¿están éstos realmente preparados para afrontar una labor complicada con chicos como éstos, y evitar así su abandono? ¿qué está fallando en nuestro sistema académico?

Sin duda, un asunto en el que la controversia está servida, bajo la eterna pregunta de a quién le atañe bajar las cifras y mejorar la situación, dejando de una vez las palabras y pasando a la acción.

FUNDACIÓN TOMILLO

L.M

EL IDIOMA MÁS SIMPLE

2010-02-08T18:04:00.005+01:00

Un idioma con únicamente ocho consonantes (siete en el caso de las mujeres) y tres vocales, sin colores, ni pronombres personales, ni números, ni tiempos verbales, ni oraciones subordinadas...Pero, ¿ cómo es posible la comunicación entre estos hablantes?

Pues sí, increíble pero cierto, en estos tiempos donde parece absolutamente necesario la posesión de un ordenador con conexión a Internet para podernos comunicar con los demás, encontramos a una tribu de Brasil cuyo lenguaje es el más simple del mundo, el idioma pirahã (en pirahã xapaitíiso [ʔàpài̯ˈt͡ʃîːsò]), el más simple y extraño jamás escuchado de entre los cerca de 6.000 que hoy se hablan en el mundo, una tribu de apenas 200 individuos que habitan en la ribera del río Maici que, de confirmarse las observaciones de Daniel Everett, profesor de fonética y fonología en la Universidad de Manchester, supondrá el final del reinado de la teoría de la gramática universal de Noam Chomsky ( Chomsky cree que el lenguaje es consecuencia de una facultad humana innata y que, por lo tanto, la finalidad de la lingüística consiste en determinar qué propiedades universales existen y también en establecer la 'gramática universal' que pudiera explicar el amplio espectro que abarca todas las lenguas humanas posibles. Sus análisis del lenguaje parten de las oraciones básicas que se desarrollan y terminan en una variedad de combinaciones sintácticas al aplicar una serie de reglas que él formula. Cuando acaba de aplicarse la cadena de reglas sintácticas, se aplican las reglas fonológicas que rigen la pronunciación)

Este idioma taquigráfico carece de palabras para expresar el concepto de un número específico, es decir, no tienen 'uno', ni 'dos'. Las cantidades se expresan de manera relativa: 'algunas', 'pocas' o 'más', por ejemplo. Además, se trata de una lengua aglutinante ( lengua en la que las palabras se forman uniendo monemas independientes. Las palabras de este tipo de idiomas están constituidas por masas de lexemas y afijos, cada uno con un significado referencial o gramatical bien definido. Este término fue creado por Wilhelm von Humboldt en 1836 para clasificar las lenguas teniendo en cuenta su morfología), que usa muchos afijos para expresar diferentes significados. Incluso muchos verbos son afijos, sobre todo verbos de existencia o equivalencia)
Asimismo, este idioma amazónico tampoco tiene palabras para designar los colores, ni pronombres ni oraciones subordinadas. Lo cual la convierte en un idioma bastante sencillo de aprender.

No se conoce la historia de la lengua por ser una lengua no escrita y ser además una lengua aislada, por lo que paleontología lingüística no puede aportar muchos datos sobre su origen e historia pasada. Los hablantes ni siquiera producen dibujos, a excepción de algunas figuras de palotes muy primitivas para representar el mundo de los espíritus, que ellos dicen haber experimentado de forma directa.
Tampoco existe literatura escrita u oral: los pirahã no poseen ni siquiera mitos de creación, sus textos son casi siempre descripciones de experiencias inmediatas o interpretaciones de esas experiencias. Existen algunas historias sobre el pasado, pero se extienden únicamente a dos generaciones en el pasado. En general, no existe una memoria individual o colectiva más allá de las dos generaciones mencionadas.

Pese a ser una lengua aislada, sin conexión con otros idiomas actuales y tener sólo unos 150 hablantes, aunque parezca invrosímil, no puede considerársela una lengua en peligro inmediato de extinción , debido a que la comunidad pirahã es una comunidad monolingüe. ¿Increíble, no?

'El lenguaje de la verdad debe ser simple y sin artificios'

L.M

LENGUAJE NO VERBAL II: LOS ABANICOS

2010-02-07T12:14:00.008+01:00

Mujer con abanico, Gustav Klimt (pintor simbolista austríaco, fines S.XIX)

El abanico ha obtenido tanta importancia en países como España que ha pasado a formar parte de su cultura e indumentaria.

Pero estos útiles instrumentos no sólo han servido para darse aire en los días más calurosos, veamos un poco de historia: el abanico viene de remota antigüedad egipcia y asiática como se manifiesta en los relieves y pinturas, por lo menos desde la dinastía XIX en Egipto, teniendo lugar únicamente en los servicios y ceremonias palaciegas. Más tarde, la civilización griega adoptó el abanico en el uso doméstico desde el siglo V a.C, y de los griegos imitaron la costumbre los etruscos y romanos, la cual fue siguiendo durante la Edad Media, tanto en el uso civil, como en algunas civilizaciones religiosas. El abanico plegable fue inventado en China en el S.VII, inspirándose en el mecanismo del ala de un murciélago. Por el contrario, en Europa se conoce desde finales del siglo XV, traído desde China y Japón por los portugueses que habían abierto rutas comerciales hacia Oriente. No debió ser difícil de copiar, pues enseguida se popularizó extendiéndose por toda Europa, en un primer momento para damas de clase alta y luego para todas las capas de la sociedad. En el siglo XVII llegó a tener la forma que tiene ahora, desplegándose en él durante los últimos siglos los caprichos de la moda y la inventiva de los miniaturistas, introduciendo calados, relieves, incrustaciones y materiales preciosos. Posteriormente, en el siglo XVIII, se instaló en España el artesano francés Eugenio Prost, convirtiendo al país en uno de los principales productores del mundo. En un principio el abanico fue de uso tanto del género femenino como masculino, llevando los hombres pequeños ejemplares en el bolsillo, sin embargo, su utilización se vuelve exclusiva de las damas a principios del siglo XX, llegando finalmente hasta nuestros días.

El arte del abanico es el arte del movimiento y cada movimiento ha ido constituyendo su propio significado, sirviendo durante la mitad del siglo XIX y principios del XX de medio de comunicación ideal en un momento en el que la libertad de expresión de la mujer estaba totalmente restringida.

Usaban su abanico en diferentes formas para transmitir los mensajes que deseaban, a continuación, el significado de alguno de sus movimientos en:

'Margacín', la revista del IES Margarita Salas (Seseña, Toledo)

¡No te lo pierdas! El amor, y el lenguaje...expresado a través del abanico.

L.M

LENGUAJE NO VERBAL I: LAS TARJETAS DE VISITA

2010-02-06T12:35:00.013+01:00

Aunque en ocasiones pase desapercibido, a diario convivimos con un lenguaje no verbal, éste es el que nos permite la comunicación mediante indicios o signos, y que carecen de estructura sintáctica verbal: la COMUNICACIÓN NO VERBAL (CNV)
Es importante no confundir la 'comunicación no verbal' con la 'comunicación no oral', ya que existen formas de comunicación 'verbal' (es decir, con estructura lingüística o sintáctica) no orales, como por ejemplo la comunicación escrita y las lenguas de señas. E igualmente existe comunicación no verbal que puede ser producida oralmente, como los gruñidos o sonidos de desaprobación.

Pues bien, hoy vamos a centrarnos en el lenguaje no verbal que surge cuando utilizamos determinados objetos para expresar lo que queremos transmitir, como es el uso de las tarjetas de visita o de presentación.

Durante décadas fue costumbre entregarlas en la casa que se visitaba y personalizarlas por medio de dobleces, según el motivo de la visita, dependiendo del número de dobleces y la posición donde se encontrasen los mismos se quería expresar una cosa u otra.

Aunque en la actualidad no es muy utilizado y cada vez están más en desuso, en la foto que encabeza la entrada tenéis expuestos los principales significados de las tarjetas en función de cómo son éstas dobladas.

Sin duda, todo un lenguaje con el que convenía ser sumamente cuidadoso y que, irremediablemente, se está perdiendo con el paso del tiempo.

L.M

VÍDEO INÉDITO CON FILMACIONES DE 'LA GENERACIÓN DEL 27'

2010-02-05T23:10:00.004+01:00

A propósito del último tema de Literatura estudiado en clase ( La Generación del 27) os dejo un documental, presentado el pasado mes de septiembre por el Instituto Cervantes y la Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales (SECC), que contiene las únicas imágenes en movimiento que existen de los escritores de la Generación del 27, rodadas en 1928 por Juan Guerrero Ruiz : 'El deseo y la realidad'.

El documental ha podido verse en más de setenta Centros internacionales del Instituto Cervantes a partir de noviembre de 2009.
Luis Cernuda, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Pedro Salinas, Dámaso Alonso, Jorge Guillén, Manuel Altolaguirre y Fernando Villalón, entre otros, aparecen en unas imágenes en movimiento hasta ahora nunca vistas.
El vídeo contiene además las voces originales de Luis Cernuda, de Miguel Hernández o de María Teresa León, quien lee un extracto de Marinero en tierra, de su esposo Rafael Alberti. Escritores como Luis Alberto de Cuenca, Luis Antonio de Villena, Ignacio Gómez de Liaño y Luis Muñoz dan voz a poemas que escribieron Juan Ramón Jiménez, Luis Cernuda, Pedro Salinas y Rafael Alberti, respectivamente.

El título del documental ('El deseo y la realidad') está inspirado en el célebre libro recopilatorio de la poesía de Luis Cernuda 'La realidad y el deseo'. Tiene dos partes: en la primera (años 1927 y 1928) se refleja 'el deseo' vital de aquellos jóvenes poetas; en la segunda parte (años 1929 a 1936) se plasma 'la realidad' en la que discurrirán sus vidas.

Aquí tenéis un avance del vídeo, para dejaros con la miel en los labios:

Un documental único, para ser visto y vivido
SOCIEDAD ESTATAL DE CONMEMORACIONES CULTURALES

L.M

EXAMEN RESUELTO LENGUA Y LITERATURA 2ºB (2ª EV.)

2010-02-05T17:09:00.003+01:00

Aquí os dejo la corrección completa del examen de 2º Bachillerato -B:
EXAMEN RESUELTO 2ª EV

L.M

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 2º-BACH.-D

2010-02-03T13:33:00.006+01:00

Como ya sabéis, en su día se propuso una excursión para todos aquellos que cursamos la asignatura de Historia del Arte, pero además, los alumnos restantes de la clase (aquellos que optaron por Economía) también tenéis la oportunidad de asistir.

La excursión tendrá lugar el próximo martes 9 de febrero, siendo la hora de salida del instituto las 8:30 horas ( horario usual de comienzo de las clases) pero la hora de regreso de Madrid está prevista en torno a las 17:30 horas, aproximadamente.

Las actividades propuestas para la jornada matinal de dicho día son las siguientes:

La primera parada será en el pueblo de Carranque (Toledo), donde tendremos el privilegio de visitar el Parque Arqueológico allí situado. Allí recorreremos el yacimiento y tendremos la oportunidad de conocer el importante legado de mosaicos, muy bien conservados, que el Imperio Romano dejó en nuestra provincia.
Tras conocer la villa de Carranque, partiremos rumbo a Madrid para visitar el templo egipcio del siglo II a.C situado en la capital desde julio de 1972, el Templo de Debod. Un regalo de Egipto a España como reconocimiento a la labor de los españoles para salvar los templos egipcios en peligro por la creación de la Presa de Asuán.

Finalmente, como broche final al día, nos desplazaremos hasta el Museo Arqueológico Nacional, fundado en 1867 por el Real Decreto de Isabel II, donde, a pesar del estado de remodelación en que se encuentra el edificio, podremos conocer la colección de más de 300 piezas de gran valor histórico y cultural.

Los profesores participantes en la actividad extracurricular serán Alberto Barrasa Pérez ( tutor del curso y profesor de la asignatura de Arte) y Sara Merino López (profesora de Música del centro)

Recordad que tenéis como plazo máximo hasta mañana (jueves 3 de febrero) para entregar el dinero (14 euros) y la autorización pertinente; pues pasado mañana (viernes 4 de febrero) tenemos la visita a la Universidad de Castilla la Mancha, por lo que los que asistan a dicha visita, no podrán ir a clase. ¡No os olvidéis!

Sin duda, una excursión que nos hará viajar en el tiempo, aunque sólo sea por un día.

L.M

EXAMEN RESUELTO LENGUA Y LITERATURA 2ºD (2ª EV.)

2010-02-03T13:13:00.004+01:00

Aquí os dejo la corrección completa del examen de 2º Bachillerato -D de hoy:

EXAMEN RESUELTO 2ª EV.

L.M

SELECCIÓN TEXTOS EXAMEN ( 2ª EV.)

2010-01-30T11:39:00.013+01:00

SELECCIÓN TEXTOS PERIODÍSTICOS PRIMER EXAMEN 2ª EV. :

Coco, Elvira Lindo

Chalets adosados en el fin del mundo

Marte, Rosa Montero y La impostura, Vicente Verdú

Tiquismiquis, Juan Manuel de Prada

Morir de pie, J.J. Millás

SELECCIÓN TEXTOS LITERARIOS PRIMER EXAMEN 2ª EV. :

La aurora. Federico García Lorca

A un olmo viejo, Antonio Machado

A Jose María Palacio, Antonio Machado

Mar despierto, J.Ramón Jiménez

Estructura examen:

1.-Texto periodístico (3 puntos)
2.-Del texto seleccionado para el examen se extraerá la oración para el análisis sintáctico (2 puntos)
3.-Pregunta de Literatura que ofrecerá dos opciones: (3 puntos)

A. Pregunta teórica del temario PAEG que se haya visto en clase hasta el día previo al examen: El modernismo y Rubén Darío/ Antonio Machado, Manuel Machado, Unamuno y Juan Ramón Jiménez/ Las vanguardias (hasta pág. 188)/ Generación del 27'+ 2 poetas.
B. Comentario literario de alguno de los textos literarios.

4.-Pregunta de Lengua: Tema 8 (Tipos de textos. Textos periodísticos) Tema 10 (Tipos de textos. Textos literarios)(2 puntos)

L.M

ADIÓS A J.D SALINGER

2010-01-28T22:26:00.002+01:00

El escritor estadounidense Jerome David Salinger, autor entre otras obras de El guardián entre el centeno (1951) (obra que, si bien recordáis, leímos en cursos pasados), ha muerto por causas naturales a la edad de 91 años, además su salud a principios de año se estaba deteriorando.

La familia de Salinger, señala el comunicado, 'pide respeto hacia él, su trabajo y su privacidad, así como la de la familia, en términos individuales y colectivos'.
'Salinger subrayó que estaba en este mundo, pero no era parte de él', ha dicho la representante, 'su espíritu está con su familia' y con aquellos que él amaba, independientemente de que fueran figuras históricas, religiosas, amigos personales o personajes de ficción' ha afirmado.

Nacido en 1919 en Manhattan, Nueva York, durante su juventud trabajó en The New Yorker pero su carrera periodística se vio truncada cuando tuvo que marcharse a la guerra en 1944, año en el que participó en el desembarco de Normandía el 6 de agosto de 1944.

Su obra cumbre, El guardián entre el centeno ( una novela universal que describe el mundo en que vivimos desde la perspectiva de un adolescente), convertida en un clásico de la literatura americana se publicó en 1951, ha sido traducida a numerosas lenguas y ha vendido más de 65 millones de copias.
A esta famosa novela le siguieron otros títulos como Nueve cuentos (1953), Franny and Zooey y Raise high the roof beam, carpenters (1963) y Seymour:-An introduction. Sú último obra publicada data de 1965.
Continuó escribiendo pero de una manera privada sin intención alguna de volver a publicar. Desde siempre defendió con dureza su intimidad: 'hay una paz maravillosa en no publicar. Es pacífico. Tranquilo. Publicar es una terrible invasión de mi vida privada. Me gusta escribir. Amo escribrir. Pero escribo sólo para mí mismo y para mi propio placer'.

'Al autor le echaran de menos los pocos que consideraba cercanos y lo muchos lectores que amaban su escritura'

Noticia completa en: Rtve.es y Elpaís

L.M

LA ENIGMÁTICA CARA DE LA TRILOGÍA 'MILLENIUM'

2010-01-25T18:02:00.004+01:00

Crítica sobre Millenium 1: Los hombres que no amaban a las mujeres, Margacín.
IES 'Margarita Salas' Seseña, Toledo.

...mientras la revista de los margacianos nos trae una pequeña crítica en relación con el primer volumen de la trilogía póstuma del sueco Stieg Larsson, Millenium ( entre los libros más vendidos del pasado año, con más de doce millones de ejemplares y traducida en más de 40 países), nosotros nos quedamos con las portadas, pues sí, de unos de los libros más leídos del 2009, hoy nos quedaremos con el continente, con el exterior.

Porque...¿ quién no se ha fijado en la enigmática mujer que aparece, con su mirada penetrante y fría, en todas las portadas de la saga? De hecho, ¿quién no ha comprado alguna vez un libro seducidos por la ilustración del ejemplar? Yo reconozco haber sido una de ellas, y las portadas de Milleniun, entre otros diversos aspectos, consiguieron captar mi atención, por lo que aquí os dejo lo que sé de éstas.

El catalán Gino Rupert fue quien dio imagen a los libros de Larsson, pero, ¿quién es la inescrutable y misteriosa mujer? Pues esta ya tan conocida fémina no es otra que Tamara Villoslada, la ex del artista (también ilustradora profesional), que en pocos meses ha visto su cara en todas las librerías del país.
Cuando en 2007 los representantes de la editorial Destino le pidieron a Rupert que realizara las portadas del autor sueco, el artista no podía realizar nada nuevo, por lo que ofreció cualquiera de las obras que integraban su modesta colección; por un precio, además, muy modesto.
Mientras tanto a Tamara las portadas no le han cambiado la vida, e incluso afirma que verse como tapa no le ha inflado el ego: 'Sigo viéndome dentro de una obra de Gino. A veces me miro bien y me pregunto qué pinto ahí'.

Hay gente que cuando acaba una relación quema la foto de su ex. Pero como si la realidad fuera un cuadro de Gino Rubert, una de sus pesadillas surrealistas, Larsson ha conseguido que la cara del antiguo amor del pintor se multiplique ad infinitum.

Reconozco haber desconfiado a la hora de dejar a esa mujer dura y perversa en mi mesilla de noche, aunque he de admitir que, una vez conocida la obra completa del ilustrador Gino Rupert, mi complacencia por ésta se acrecenta.

¿Y a vosotros, qué os suscitan las obras del ilustrador? ¿ Son apropiadas para la obra de Stieg Larsson? ¿Cómo os sentiríais si, de pronto, vuestra figura aparece en la saga con más adeptos del año?

SITIO OFICIAL STIEG LARSSON
SITIO OFICIAL GINO RUPERT
SITIO OFICIAL TAMARA VILLOSLADA
'La cara de los dos millones de copias', ElPaís
'Millennium, un boom literario inacabado', RTVE.es

L.M

LENGUA1B Y MARGACÍN, UNA BUENA COMBINACIÓN

2010-01-24T14:03:00.006+01:00

Si sois observadores y os habéis fijado en la sección 'Fieles seguidores de lengua1b' (lateral izquierdo del blog), habréis comprobado que ya tenemos un 'seguidor', ¡Margacín!

Margacín, nuevo en Blogger, es la revista del Instituto de Educación Secundaria 'Margarita Salas' (Seseña, Toledo), de publicación mensual y de todo tipo de contenidos.

Nuestra unión a los 'margacianos' es debida a la difusión de lengua1b por Jorge Agenjo (impulsor del blog en el pasado curso) en el IES de Seseña, siendo lengua1b usada como herramienta para sus clases de Lengua y Literatura ( de lo que estamos muy orgullosos y agradecidos, y esperamos haberos sido de ayuda)

¡Pero ahora ellos ya tienen su propio blog! El equipo de bloggeros que forman 'Margacín' está compuesto por:

-Sección deportiva: Carla Daniela Quisbert Pinto-Francisco Javier Simarro Lozano.
-Sección cultural: Jorge Rodríguez Campor-Josu Lorenzo Grilli.
-Sección pasatiempos: curiosidades y entrevistas: Ahlam Serroukh Serroukh-Carmen Martínez León.
-Sección docente: Elena y Jorge (profesores del centro).
-Maquetación y diseño: Elena y Josu.

Como he dicho, lengua1b ya es seguidora de Margacín, pero ¿ en qué aspectos cambiarán los hábitos usuales del blog y cómo cooperaremos?
En primer lugar, la revista de los seseñeros será espacio primordial de visita diaria por nuestra parte, por lo que estaremos al corriente de todas sus publicaciones. Además procuraremos lograr la interactuación de los dos blogs, armonizando y equiparando unas publicaciones con otras. También compartiremos opiniones, comentaremos entradas, y, si es posible, se desdoblarán éstas en ambos blogs... en definitiva, intentaremos obtener el mejor de los resultados con la colaboración de Margacín y lengua1b, enriqueciéndonos y aprendiendo de todo lo que se publique por estos lares, con la intención de obtener un espacio público y común donde todos podamos participar y luchar con la mejor de las armas: nuestras teclas y el castellano.

Os dejamos nuestra dirección de correo electrónico, totalmente a vuestra disposición para cualquier aportación, comentario, sugerencia, crítica... que nos ayude a mejorar.

¡Gracias a todos los margacianos! ¡Os deseo muchos más lectores!

'El lenguaje es lo más humano que existe. Es un privilegio del hombre... Cada palabra lleva consigo una vida, un estado, un sentimiento', Carmen Conde.

L.

¿TAMBIÉN SE VE LA LECTURA AFECTADA POR LOS SENTIMIENTOS?

2010-01-22T21:49:00.000+01:00

Hoy tengo el placer de dejaros un artículo de Manuel Rodríguez en ElPaís que, personalmente me ha parecido muy interesante, en el cual cita un estudio sobre hasta qué punto los sentimientos (en este caso el amor) pueden acabar con nuesta devoción a la lectura.

QUIERO Y (NO) LEO

El amor perjudica seriamente la lectura. Una reciente encuesta acerca de los hábitos de ocio de los jóvenes franceses entre los 18 y los 30 años publicada por el semanario LivresHebdo arroja datos no muy distintos de los que podrían extraerse de un estudio semejante realizado en España. El fuerte descenso en el tiempo dedicado a los libros que se registra al final de los estudios se agrava en el caso de quienes emprenden una vida en pareja: de hecho, la "verdadera ruptura en las prácticas de lectura" tiene lugar precisamente en el paso de la vida "soltera" a la vida en pareja, aunque "se recupera muy ligeramente" con la llegada de los hijos.

La "verdadera ruptura en las prácticas de lectura" tiene lugar precisamente en el paso de la vida "soltera" a la vida en pareja
En realidad, la encuesta no revela nada ajeno a la experiencia común. Tras el primer aprendizaje, realizado en el contexto hiperprotegido de la familia, el mundo de la escuela y los estudios constituye un ámbito de socialización particularmente proclive a esa peculiar instancia de conocimiento que es la lectura. La amistad, en la que se comparten descubrimientos y sensibilidades, implica también la lectura de los mismos libros y el debate acerca de lo que significan y aportan. No he conocido nunca a un lector que no sea deudor del consejo de los amigos de la juventud.

¿Qué pasa luego? Bueno, ya lo saben. El amor, cuando irrumpe, implica compromisos mayores y, sobre todo, tiempo. Lo que cada cual conoce del amor puede haberlo leído en los libros que ha frecuentado (y de los que, quizás, le ha quedado memoria imborrable), pero vivirlo es la prueba definitiva. Y eso requiere plena dedicación. Uno puede tener amigos y llegar a casa (aunque sea tarde) y ponerse a otra cosa (a leer, por ejemplo). Pero el amor resulta más absorbente, sobre todo cuando los amantes logran autonomía suficiente como para formar su pareja y ponerle techo al conjunto: el primer hogar propio. Sus exigencias -mientras dura, que ésa es otra- suelen ser vertiginosas y exigen un tiempo que hay que robarle a otras actividades, incluida la lectura. La ventaja es que después, cuando uno ha conocido el amor, también se lee de otro modo (sobre todo novelas). De modo que para leer mejor no sólo hay que "haber leído", como quería el filólogo Leo Spitzer, sino también haber amado.

En cuanto a la amistad, aquel segundo (cronológicamente) ámbito de la sociabilidad y los afectos, la encuesta no revela contraindicaciones para la lectura. Claro que tendríamos que ponernos de acuerdo acerca de qué hablamos cuando hablamos de ella. ¿De la misma que se profesaban Gilgamesh y Enkidu, los primeros amigos de la literatura? ¿De la que ensalzan Cicerón y Séneca? ¿De la que añora la señora Woolf cuando se queja en Una habitación propia de que jamás ha encontrado en los libros la descripción de una verdadera amistad entre mujeres? ¿O de la que proponen Facebook y demás redes sociales? Mientras diversas encuestas dan cuenta del significativo descenso de los "amigos íntimos" en los países industrializados, especialmente entre los varones (¿miedo a la homosexualidad?), Facebook parece proponer un amplio concepto de la amistad sin fronteras (la hija adolescente de mi vecino presume de sus 123 amigos) ni mayores exigencias que el tiempo que se les dedica. Desaparecen o disminuyen los amigos/as íntimos/as, pero aumentan como hongos los "amigos". En su libro How many friends does one person need? (Faber) Robin Dunbar, un biólogo evolucionista de Oxford, afirma que el tamaño de nuestro neurocórtex nos impone un límite máximo de 150 amigos, más allá de los cuales no podemos manejarnos con eficacia. A la hija de mi vecino le faltan muy pocos, pero Facebook hace milagros. Y, aunque, al parecer, la joven todavía no conoce los éxtasis y suplicios del amor, supongo que sus amigos virtuales tampoco le dejan mucho tiempo para libros.

Quiero y (no) leo, MANUEL RODRÍGUEZ RIVERO 20/01/2010

En definitiva, que los libros no quieren competidores, o amas los libros, o amas a tu pareja. No sabía yo que el amor a la lectura fuese celoso...

EXAMEN RESUELTO LECTURA: LCDBA, Federico García Lorca

2010-01-21T22:04:00.000+01:00

EXAMEN RESUELTO LECTURA: La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca

L.M

NO HABLAMOS CON PRECISIÓN, PERO TAMPOCO NOS DEJAMOS CORREGIR

2010-01-15T21:35:00.000+01:00

Como el ser humano no es perfecto, en infinidad de ocasiones cometemos errores hablando, es decir, nos expresamos de manera incorrecta pues, ¿quién no ha contestado alguna que otra vez un: qué más da, lo importante es que me has entendido?

Pero, ¿apreciamos la corrección como ayuda para mejorar, o pensamos con orgullo que a nosotros nadie nos tiene que decir nada?, ¿ estáis seguros de que cuando no hablamos con precisión, realmente nos entienden?, ¿cometer pequeños errores gramaticales, de coherencia, cohesión, etc., no afecta al mensaje que queremos comunicar?

Ved estos vídeos de 'pifias mentales', creo que como no controlemos nuestra soberbia a la hora de ser corregidos, el Ministerio de Salud Lingüística tendrá que tomar cartas en el asunto:

VÍDEO 1

VÍDEO 2

'Nos toca luchar cada día contra lo que nos descumple...pero, que nos corrijan con amabilidad'.

¿Me entiendes?

L.M

CONFIRMACIÓN DEFINITIVA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

2010-01-14T22:53:00.000+01:00

Recién llegados de las vacaciones de Navidad, con un par de días más libres debido a la nieve sonsecana, y...¿qué mejor que cerrar la semana con una excursión a Toledo? Pues sí, por fin mañana nos vamos de excursión (para algunos la primera del curso, aunque los de Economía han corrido mejor suerte).

Como estaba previsto, asistiremos en primer lugar a la representación de la obra teatral de Federico García Lorca: La casa de Bernarda Alba, y seguidamente, sí que tendrá lugar la ruta por Toledo, como nos han confirmado hoy (puesto que se había cancelado a causa del temporal de lluvia y viento que veníamos registrando durante toda la semana).

En definitiva, partiremos del instituto hacia la capital a las 8:30 horas, y regresaremos a éste a la hora usual de finalización de las clases, las 14:30 horas.
¡ A ver qué tal se nos da! ¡Nos vemos mañana!

Noticia relacionada: POSIBLE ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR, DEPARTAMENTO DE LENGUA

L.M

ADIÓS A LA ESCRITORA FINA DE CALDERÓN, MUY VINCULADA A TOLEDO

2010-01-12T15:41:00.000+01:00

La poetisa Josefina de Attard y Tello, más conocida como Fina de Calderón, falleció anoche en Madrid a los 82 años de edad, según ha informado el Ayuntamiento de Toledo, ciudad de la que fue nombrada Hija Adoptiva en 1986.
Fina de Calderón, que el pasado junio sufrió un infarto cerebral , experimentó 'un deterioro progresivo pero no agónico' durante los últimos meses que ha estado atendida en su domicilio de Madrid.

Poetisa, música y compositora que nació en Madrid el 21 de agosto de 1927, pero pasó su infancia en un hospital de Francia a causa de una coxalgia; y posteriormente desarrolló una estrecha vinculación con la ciudad de Toledo, donde fue propietaria del Cigarral del Ángel, que convirtió en lugar de referencia nacional e internacional para el encuentro de poetas y actividades literarias y culturales.

El alcalde de la ciudad, Emiliano García-Page, expresó las condolencias y el pésame de la ciudad por la muerte de la escritora y destacó su reconocimiento personal e institucional a esta creadora, 'quien hizo de Toledo una de sus pasiones personales mas intensas, supo ganarse el aprecio y estima de los ciudadanos, quienes la consideraron una toledana de pro, entrañable, cercana y siempre dispuesta a promover nuevas iniciativas que contribuyeran a ensalzar los valores de nuestra capital'.

En el año 1986 el Ayuntamiento de Toledo reconoció su contribución a la vida social y cultural de la ciudad nombrándola Hija Adoptiva. El pasado año 2009 el Ayuntamiento de Toledo promovió un homenaje a Fina de Calderón, coincidiendo con la programación de la Semana Grande del Corpus Christi, pero hubo de suspenderse días antes debido al estado de salud de la escritora.

Cuando tenía tan solo 11 años, la escritora francesa Colette consiguió que se interpretasen sus poemas en la Comedia Francesa y que aparecieran en las revistas más prestigiosas del género.
En su edad temprana conoció y trató en Toledo a García Lorca y Marañón. Otros ilustres escritores y músicos incidieron igualmente en su formación, como Juan Ramón Jimenez, los Machado, Alberti, Miguel Hernandez, Gerardo Diego, Bergamin, Buero Vallejo,...
Autora de obras literarias como Fuego, grito, luna o La cicatriz de arena, y de éxitos musicales como la canción Caracola y de ballets como Cancela y El Greco.
Asimismo, próximamente se presentará a título póstumo el último trabajo de la autora: Toledario, un poemario dedicado a Toledo, una ciudad por la que siempre sintió una gran atracción.

Entre sus múltiples galardones y nombramientos destacan: el Lazo de Dama de Isabel la Católica, Académico correspondiente de la Real Academia de Bellas Artes y Ciencias Históricas de Toledo o la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio. Fue la impulsora, además, del ciclo 'Miércoles de la Poesía', que se ha mantenido en Madrid desde hace más de veinticinco años.

La compositora será enterrada mañana en la localidad madrileña de Tres Cantos.

Y, como dedicó Fina de Calderón en un acto homenaje a Concha Zardoya en el Centro Cultural de la Villa de Madrid, así te dedicamos ahora:
'Aunque tú nos anuncias adioses o despedidas, sabemos que nunca podrás irte de nosotros, entre otras cosas porque bien sabes que los grandes poetas como tú no mueren nunca, como no se pierden en el olvido los mitos, como no se pierden en el olvido los bosques, como no se pierden en el olvido esos pinos que permanecen seguros mirando el cielo, pero bien anclados, bien arraigados en la tierra...'

Más información: RTVE.es ElPaís

L.M

THUMB THING, PARA UNA LECTURA MÁS CÓMODA

2010-01-11T12:45:00.000+01:00

¿ A quién no se le ha cerrado alguna vez el libro justo en el momento menos oportuno de la lectura, cuándo se iba a resolver un misterio, o la identidad del asesino iba a ser desvelada, o quizá iban a darnos la clave de un acontecimiento vital en la historia? Pues sí, a muchos aficionados a la lectura nos ha pasado, y en más de una ocasión, pues a veces resulta un tanto complicado leer en la cama, o en la playa, o incluso en el autobús, pero...¡ Thumb Thing es la solución!

¿Qué es Thumb Thing?

Thumb Thing ( o 'cosa de pulgar') es un sencillo anillo para el dedo pulgar que cuenta con un par de 'alas' para sostener las páginas al momento de leer, de modo que queden abiertas, permitiéndonos una cómoda lectura con una sola mano.
Este peculiar anillo está disponible en cuatro tamaños diferentes para que todos podamos utilizarlos (pequeño, mediano, grande y extra grande) y también se adquieren en variedad de colores (amarillo, azul, violeta, rosa...)

Podemos conseguirlo en algunas librerías, poniéndonos en contacto con el proveedor regional, o en línea; y el precio del producto ronda los 3€ .

Ya no tenéis excusa, ya podéis leer en cualquier lugar cómodamente ( o eso esperemos), aunque reconozco que me da toda la impresión de que acabaremos con un dolor de pulgar impresionante. De todos modos, personalmente, este es uno de esos inventos absurdos que tanto me gustan.

THUMB THING, página oficial.

THUMB THING, distribuidor en España (comprar en línea).

L.M

PRESENTACIÓN 'LOS TEXTOS LITERARIOS'

2010-01-11T12:33:00.000+01:00

Introducción Tema 10: 'Los tipos de textos (VI). Textos literarios'

L.M

EL ETERNO ENIGMA DEL BEST SELLER

2010-01-10T14:02:00.000+01:00

La saga Harry Potter, Cien años de soledad, Crepúsculo, El Código Da Vinci, La sombra del viento, La soledad de los números primos, la trilogía Mlillenium, El nombre del viento, El niño con el pijama de rayas...y un sinfín más de best sellers que podríamos nombrar (y los que quedan), tan sonados a los largo de la historia de la literatura. Pero...¿ qué le hace a un libro ser 'el más vendido'?

El enigma best-seller. Fenómenos extraños en el campo literario (Ariel), de David Viñas (profesor de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada en la Universidad de Barcelona) nos adentra al curioso mundo de los libros más vendidos, intentando resolver qué es lo que hay detrás de un best seller, los ingredientes que debe tener éste, cuándo nace, qué es lo que lleva a un autor desconocido a convertirse en un superventas, el 'maltrato' a estos autores en numerosas ocasiones...
Aquí tenéis a David Viñas hablándonos de su obra y su investigación en el tema, no tiene
desperdicio: RTVE.es

Creo que todos tenemos curiosidad por conocer qué hay detrás de un libro superventas y las razones que nos llevan a todos, una vez u otra, a leer 'lo más sonado'.
Pero... ¿ cambia la actitud del lector frente a un libro de mucha venta?, ¿ la saturación de propaganda, es sinónimo de ausencia de calidad?, ¿ es necesario 'atacar', como hizo Dan Brown con la iglesia católica, para vender?, ¿ el secreto está, quizá, en un público poco exigente?, ¿calidad y comercialidad están reñidas o van de la mano?, y..., ¿qué me decís del 'yo no leo b.s', muestra de snobismo e ignorancia ?, ¿ acaso no fueron muchos clásicos en su día b.s y hoy están considerados como lectura 'culta'?, ... (esperemos que el libro de David Viñas nos resuelva todos nuestros interrogantes)

Marketing, calidad, casualidad...vete tú a saber, lo importante es saber elegir...¿ o no?
'Y no tenéis que tener éxito necesariamente la primera vez que intentéis algo, no pasa nada, algunas de las personas más exitosas del mundo son las que más fracasos han tenido... '

Visto en la emisión radiofónica de Carne Cruda, Radio 3 (de lunes a viernes, 14:00 a 15:00 horas). Aquí tenéis el blog del programa y la publicación 'Esto no es un libro', referente a la emisión sobre el b.s.

L.M

NOMINADOS AL NOBEL DE LITERATURA 2010

2010-01-07T15:58:00.000+01:00

La Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) propone a la Academia Sueca los nombres de los escritores ( de izquierda a derecha en la foto superior): Miguel Delibes (Valladolid, España 1920),Ernesto Cardenal (Granada, Nicaragua 1925) y Ernesto Sábato(Rojas, Buenos Aires, Argentina, 1911), como candidatos al Premio Nobel de Literatura 2010.

La unánime decisión del consejo de dirección de la SGAE, adoptada en su última reunión, se sustenta en "los acreditados méritos literarios de cada uno de estos tres autores universales, que los hacen acreedores al galardón más prestigioso de las letras", informa esta entidad de gestión.

-Ernesto Sábato, el bien y el mal

La obra del novelista y ensayista argentino Ernesto Sábato se caracteriza por un profundo contenido intelectual sobre la difícil separación entre las nociones del bien y del mal, y por un estilo "inquietante".
Ganador del Premio Cervantes en 1984, editó algunos artículos políticos y filosóficos, además de la publicación de muchas obras como El túnel (1948), Sobre héroes y tumbas (1961), Abaddón, el exterminador (1974)...

-Miguel Delibes, autor multipremiado

Miguel Delibes, Premio Cervantes en 1993, cuenta con una trayectoria literaria amplia, destacando La sombra del ciprés es alargada (1948), Mi idolatrado hijo Sisí (1953), Parábola del náufrago (1969), Las guerras de nuestros antepasados (1975), Los santos inocentes (1981) y Diario de un jubilado (1995).
Además del Cervantes, ha recibido el Premio Nadal (1947), el Premio de la Crítica (1953), el Premio Príncipe de Asturias (1982) y el Premio Nacional de las Letras Españolas (1991).

En su obra se puede subrayar la perspectiva irónica frente a la pequeña burguesía; la denuncia de las injusticias sociales; la rememoración de la infancia o la representación de los hábitos.

-Ernesto Cardenal, contra la dictadura

El nicaragüense Ernesto Cardenal escribió su primer poema con sólo siete años. En 1952, a los 27 años, su poema Con Walker en Nicaragua ganó el premio del Managua Centenary.
Se puede destacar entre sus obras Epigramas (1961), Oración por Marilyn Monroe y otros poemas (1965) y Homenaje a los indios americanos (1969), donde se observa una influencia de la poesía de la 'Beat generation'. Entre sus últimos libros editados figuran Cántico cósmico (1989)y Vida perdida (1999).

Cardenal une el lenguaje místico con el épico, los problemas del proletariado de su pueblo con la magia de lo cotidiano y la ironía con la intensidad de la vida moderna.

En caso de que alguno de ellos fuera distinguido con el Nobel, se sumaría a la relación de escritores en lengua española que lo obtuvieron con anterioridad: Octavio Paz (1990), Camilo José Cela (1989), Gabriel García Márquez (1982), Vicente Aleixandre (1977), Miguel Angel Asturias (1967), Juan Ramón Jiménez (1956), Gabriela Mistral (1945), Jacinto Benavente (1922) y José Echegaray (1904).

Fuentes: ELPAÍS.com y RTVE.es

L.M

DESPEDIMOS LA NAVIDAD, VUELTA A LA RUTINA

2010-01-06T19:59:00.000+01:00

Después de este período vacacional, mientras los Reyes regresan a Oriente, mañana volvemos nosotros irremediablemente a la rutina. ¿ Ya está bien, no?
¡Dedicad las últimas horas de vacaciones al descanso, para así poder empezar el segundo trimestre con mucha energía!

Aprovecho este día, Día de Reyes, para dejaros una bonita historia que tal día como hoy hace un año, un buen amigo me regaló, dándome solución a la respuesta que he de darles a aquellos niños que,tarde o temprano, preguntan si los Reyes son los padres. ¡Desde lengua1b, vuelvo a agradecerle su regalo!

REYES MAGOS
Apenas su padre se había sentado, al llegar a casa, dispuesto a escuchar como todos los días lo que su hija le contaba de sus actividades en el colegio, cuando ésta, en voz baja, como con miedo, le dijo: «¿Papá?» -Sí, hija, cuéntame. -«Oye, quiero... que me digas la verdad». -Claro, hija. Siempre te la digo , respondió el padre un poco sorprendido. -«Es que...», titubeó Cristina. -Dime, hija, dime. -«Papá, ¿existen los Reyes Magos?» El padre de Cristina se quedó mudo, miró a su mujer, intentando descubrir el origen de aquella pregunta, pero sólo pudo ver un rostro tan sorprendido como el suyo que le miraba igualmente. -«Las niñas dicen que son los padres. ¿Es verdad?» La nueva pregunta de Cristina le obligó a volver la mirada hacia la niña, y tragando saliva le dijo: -¿Y tú qué crees, hija? -«Yo no sé, papá: que sí y que no. Por un lado, me parece que sí que existen porque tú no me engañas; pero, como las niñas dicen eso». -Mira, hija, efectivamente son los padres los que ponen los regalos pero... -«Entonces es verdad? -cortó la niña con los ojos humedecidos-. ¡Me habéis engañado!» -No, mira, nunca te hemos engañado, porque los Reyes Magos sí que existen , respondió el padre cogiendo con sus dos manos la cara de Cristina. -«Entonces no lo entiendo, papá». -Siéntate, cariño, y escucha esta historia que te voy a contar, porque ya ha llegado la hora de que puedas comprenderla , dijo el padre, mientras señalaba con la mano el asiento a su lado. Cristina se sentó entre sus padres, ansiosa de escuchar cualquier cosa que le sacase de su duda, y su padre se dispuso a narrar lo que para él debió de ser la verdadera historia de los Reyes Magos: -Cuando el Niño Dios nació, tres Reyes que venían de Oriente, guiados por una gran estrella, se acercaron al Portal para adorarlo. Le llevaron regalos en prueba de amor y respeto, y el Niño se puso tan contento y parecía tan feliz que el más anciano de los Reyes, Melchor, dijo: "¡Es maravilloso ver tan feliz a un niño! Deberíamos llevar regalos a todos los niños del mundo y ver lo felices que serían". "¡Oh, sí! -exclamó Gaspar-. Es una buena idea, pero es muy difícil de hacer. No seremos capaces de poder llevar regalos a tantos millones de niños como hay en el mundo". Baltasar, el tercero de los Reyes, que estaba escuchando a sus dos compañeros con cara de alegría, comentó: "Es verdad que sería fantástico, pero Gaspar tiene razón y, aunque somos magos, ya somos ancianos y nos resultaría muy difícil recorrer el mundo entero entregando regalos a todos los niños. Pero sería tan bonito..." Los tres Reyes se pusieron muy tristes al pensar que no podrían realizar su deseo. Y el Niño Jesús, que desde su pobre cunita parecía escucharles muy atento, sonrió, y una voz se escuchó en el Portal: "Sois muy buenos, queridos Reyes, y os agradezco vuestros regalos. Voy a ayudaros a realizar vuestro hermoso deseo. Decidme: ¿qué necesitáis para poder llevar regalos a todos los niños?" "¡Oh, Señor! -dijeron los tres Reyes postrándose de rodillas-. Necesitaríamos millones y millones de pajes, casi uno para cada niño que pudieran llevar al mismo tiempo a cada casa nuestros regalos, pero no podemos tener tantos pajes, no existen tantos". "No os preocupéis por eso -dijo Dios-. Yo os voy a dar, no uno, sino dos pajes para cada niño que hay en el mundo". "¡Sería fantástico! Pero, ¿cómo es posible?", dijeron a la vez los tres Reyes con cara de sorpresa y admiración. "Decidme, ¿no es verdad que los pajes que os gustaría tener deben querer mucho a los niños y conocer muy bien sus deseos?", preguntó la extraña voz. "Sí, claro, eso es fundamental", asistieron los tres Reyes. "Pues decidme, queridos Reyes: ¿hay alguien que quiera más a los niños y los conozca mejor que sus propios padres?" Los tres Reyes se miraron asintiendo y empezando a comprender lo que aquella voz estaba planeando, cuando la voz de nuevo se volvió a oír: "Puesto que así lo habéis querido y para que, en nombre de los tres Reyes de Oriente todos los niños del mundo reciban algunos regalos, Yo ordeno que, en Navidad, conmemorando estos momentos, todos los padres se conviertan en vuestros pajes, y que en vuestro nombre, y de vuestra parte, regalen a sus hijos los regalos que deseen. También ordeno que, mientras los niños sean pequeños, la entrega de regalos se haga como si la hicieran los propios Reyes Magos. Pero cuando los niños sean suficientemente mayores para entender esto, los padres les contarán esta historia y, a partir de entonces, en todas las Navidades, los niños harán también regalos a sus padres en prueba de cariño. Y recordarán que, gracias a los tres Reyes Magos todos son más felices". Cuando el padre de Cristina hubo terminado de contar esta historia, la niña se levantó, y dando un beso a sus padres dijo: -«Ahora sí que lo entiendo todo, papá. Y estoy muy contenta de saber que me queréis y que no me habéis engañado». Y corriendo, se dirigió a su cuarto, regresando con su hucha en la mano, mientras decía: -«No sé si tendré bastante para compraros algún regalo, pero para el año que viene ya guardaré más dinero», y todos se abrazaron mientras, a buen seguro, tres Reyes Magos contemplaban la escena tremendamente satisfechos. J.

Espero que hayáis tenido un muy buen día de Reyes, día para mí, y seguro que para muchos de vosotros, cargado de buenos recuerdos de nuestra infancia; y os hayan dejado Sus Majestades aquellas cositas buenas que todos deseamos para este año.

II PREMIO DE POESÍA y IV PREMIO DE RADIOFICCIÓN

2010-01-04T01:11:00.000+01:00

II PREMIO DE POESÍA

Radio Nacional de España, con la colaboración de Obra Social Caja Madrid, convoca la segunda edición del Premio de Poesía Joven RNE para autores que no tengan más de treinta años.
El premio consiste en la publicación y distribución de la obra por la editorial Pre-Textos, y el ganador tiene derecho a recibir veinticinco ejemplares de su obra. La ganadora de la primera edición del concurso fue Erika Martínez, que presentó a concurso su poemario 'Color carne'.

El fallo del jurado se hará público antes del 28 de febrero de 2010, y teniendo en cuenta el plazo de presentación (hasta el 15 de enero de 2010) ya podéis ir dándoos prisa.

IV PREMIO DE RADIOFICCIÓN

Además, RNE también convoca el IV Premio de RadioFicción: Historias de miedo. con los que se distinguen los mejores guiones de obras de ficción para radio. En esta ocasión, la temática de los textos presentados tiene que girar en torno a historias de misterio, terror y miedo. En este caso se admiten participantes de hasta treinta y cinco años

En este caso el premio será la representación de las obras ganadoras en la Casa Encendida y emitidas por RNE.
En la anterior edición del concurso resultaron galardonados Alberto Bruzos Moro por Una nostalgia irrealizada y Maite Marín Marrodán por Y yo cuándo me echo novio.

Las bases de ambos concursos las podéis leer aquí: II PREMIO DE POESÍA y IV PREMIO DE RADIOFICCIÓN

¡Mucha suerte para los participantes!

¡FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO 2010!

2009-12-23T18:35:00.000+01:00

¡Ya estamos de vacaciones y no queda nada para despedir al 2009 y dar la bienvenida al nuevo año!

Desde lengua1b queremos desearos a todos vosotros muy felices fiestas, y un próximo año infinitamente mejor que éste.

Paz, salud y felicidad para el 2010 (que lo demás ya vendrá por añadidura), y que todos aquellos deseos que anhelamos durante este año, cobren forma en el próximo.

Gracias a todos por estar ahí durante este año que ya casi llega a su fin, por leernos, por enriquecernos, por criticar, por compartir,...y en definitiva, por ser la parte vinculante de este blog, ¡GRACIAS A TODOS!

Os sigo animando a participar en lengua1b (sabéis que disponemos de una dirección de correo , lengua1b@gmail.com, para todas vuestras opiniones, sugerencias, aportaciones, etc.) y ojalá sigáis disfrutando de nuestro blog, tanto como nosotros disfrutamos escribiéndolo.

Y que vuestro árbol, como el nuestro, siga llenándose de libros en el próximo año.

Recordemos también a aquellos que, a diferencia de nosotros, no pueden disfrutar de unas Navidades como las que estamos acostumbrados a pasar: noches en familia, un plato caliente, regalos navideños, días de celebraciones, un hogar, espíritus cargados de felicidad... que no sólo sean estas fechas una excusa para concienciarnos de que no todos tenemos las mismas oportunidades, ni la misma suerte, lamentablemente sigue habiendo millones de personas en el mundo que no conocen la Navidad. Que el año nuevo nos ayude a todos a reflexionar, tomar conciencia y solidarizarnos un poquito más de las desigualdades humanas.

¡Ayudemos a los que más lo necesitan, un pequeño gesto no cuesta nada, pues todos tenemos derecho a vivir la Navidad! Sentíos afortunados (realmente lo somos), y ayuda a que otros también puedan sentirse así.

¡Que tengáis una Navidad de miedo! ¡FELIZ NAVIDAD, Y PRÓSPERO 2010!

Mis mejores deseos para todos vosotros.

L.M

UN POCO DE HUMOR... Y LITERATURA

2009-12-23T01:31:00.000+01:00

Los siguientes vídeos hacen un peculiar repaso de la Historia de la Literatura española, contada con un toque de humor.

El humor nos lo pone el sevillano Manu Sánchez, periodista, cómico experto en monólogos y presentador del programa Colgados con Manu (C2M) ; emitido cada miércoles en el Canal 2 Andalucía.

¡Échate unas risas con la Literatura! ;)

HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA I

HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA II

'Piensa que la vida es un espejo, sonríela y te sonreirá'

L.M

DESPUÉS DE 80 AÑOS, YA TENEMOS NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

2009-12-16T19:34:00.000+01:00

Presentada el pasado 9 de diciembre, la más completa, la más perfecta, la más moderna...hablamos de la Nueva Gramática de la Lengua Española, publicada por la Real Academia Española.

La nueva Gramática es una edición totalmente renovada (pues la última edición de la RAE data de 1931), en la que han trabajado veintidós Academias de la Lengua Española, de España, América y Filipinas; durante once intensos años.

Los directores y presidentes de las 22 academias de la Lengua Española consideran que la nueva Gramática es una obra 'polifónica, coral', que constituye 'una hazaña sin parangón' en el campo científico y contiene 'la más completa descripción nunca antes hecha' del español.

Cada capítulo de la obra (comprendida por un total de dos volúmenes) refleja el español actual del conjunto de países hispanohablantes, pero también sus variantes geográficas y sociales. Su contenido se centra en las cuestiones generales sobre la Gramática, la Morfología y la Sintaxis lingüística, cuyo dominio resulta fundamental en la comprensión y la expresión, tanto escrita como oral.

En total son 3.885 páginas, más de 54 introducciones, que aparecen cuajadas de ejemplos para ilustrar las innumerables construcciones del español que se analizan en esta obra y para mostrar su riqueza léxica, morfológica y sintáctica.

Sin duda, una obra imprescindible en la biblioteca de cualquier hispanohablante que marcará un hito para la lengua española.

RTVE.es

L.M

¡VAYA NEVADA! (14-12-09)

2009-12-14T18:50:00.000+01:00

¡El invierno ha llegado de pleno! ¡Qué gran manto blanco cubría todas las calles desde primera hora de la mañana! Una preciosa estampa pre-navideña, sin duda.

Aunque supongo que esta sorpresita no habrá sido tan agradable para aquellos que no han podido ir a trabajar, o volver a sus casas con normalidad.

Por este motivo las clases han dado a su fin a 2ª hora, y el instituto ha suspendido su jornada escolar para toda la mañana, pues la red de carreteras se ha visto afectada por el temporal, y éstas eran completamente intransitables para todo tipo de vehículos (conducir con tal cantidad de nieve era arriesgado, cuanto menos), por lo que a muchos profesores de fuera les era prácticamente imposible llegar a impartir su materia.

Al parecer el tiempo nos dará mañana una tregua, y al menos, no se espera nieve (aunque nunca se sabe...), por lo que, si es así, las clases seguirán como de costumbre.

Espero que hayáis podido disfrutar intensamente, como niños, entre ¡Bola vaaa! ¡Bola vieneee!, sin ningún tipo de percance o accidente, del formidable día que se nos ha regalado (que ésto no se ve todos los días)

Aquí os dejo unas fotos de primera hora de la mañana en el IES La Sisla ( perdonad la calidad de éstas, mi móvil no es de lo último en cuanto a fotos), y también dejaré en la pantalla principal de lengua1b una presentación con algunas otras imágenes de hoy

Llega el invierno. Espléndido dictado

me dan las lentas hojas

vestidas de silencio y amarillo.

Soy un libro de nieve,

una espaciosa mano, una pradera,

un círculo que espera,

pertenezco a la tierra y a su invierno.

[...]

Jardín de invierno, Pablo Neruda.

¡Abríguense! Saludos.

L.M

'HOYGAN', NO MÁS ATROCIDADES LINGÜÍSTICAS

2009-12-12T15:23:00.000+01:00

'HOYGAN, KMO SE ASE PAR ASUVIR UN BIDEO DE YUTUVE PROQUE LO ISE I NO ME LO BEO VIHEN'

('Oigan, ¿cómo se hace para subir un vídeo de Youtube? Porque lo hice y no lo veo bien')

¿Perplejo, verdad? Esta aberración lingüística que todos nos hemos encontrado alguna vez recibe el nombre de HOYGAN.

Un HOYGAN es un neologismo (palabra nueva que aparece en una lengua, ya sea procedente de otra lengua o de nueva creación por modas o por la necesidad de nuevas denominaciones) nacido en Internet con el que algunos describen de forma paródica a los usuarios que deliberadamente, por descuido, por comodidad o por presumible bajo nivel cultural (si es que alguien puede llegar a presumir de algo así), escriben en los foros, blogs, redes sociales, etc. con multitud de faltas de ortografía. Además de los errores ortográficos y gramaticales, escriben a menudo para pedir cosas imposibles, para solicitar regalos que nadie les va a enviar o para que les presten algún tipo de ayuda.

El término deriva de la palabra 'oigan', pero con faltas ortográficas visibles, que suele dar comienzo a muchos mensajes escritos en este estilo 'HOYGAN, NECEXITARIA Q ME DIGERAN . . .'. Además se escribe HOYGAN en vez de hoygan puesto que estos usuarios suelen escribir en mayúsculas (lo que en los foros suele considerarse escribir gritando).

Lamentablemente, no se hace uso de este 'idioma' únicamente en la red, sino que los escritos HOYGAN, también aparecen cada vez más frecuentemente en la sociedad. Individuos que escriben de tal manera en exámenes, cartas, reclamaciones, folletos informativos, opiniones, mensajes escritos que aparecerán en un medio de comunicación como puede ser la televisión, documentos oficiales...

Se les agradecería a estas criaturas que hiciesen más uso del DRAE (http://buscon.rae.es/draeI/) que pulsasen el Bloq Mayús (justo al lado de la 'A') y que dejasen de creer que un bajo nivel cultural o un mal uso del lenguaje, es algo de lo que jactarse. Y, lo más deplorable aún, su intento de difusión de su 'cultura' animando a traducir escritos del castellano al 'idioma hoygan', con ayuda de un traductor que se ha creado. ¿Oficialización voluntaria del analfabetismo? En fin, lo que me quedaba por ver...

Basta ya de atentados contra las normas básicas de ortografía: CUIDEMOS LA ORTOGRAFÍA, CUIDEMOS LA LENGUA (sí, en mayúsculas, para que se nos oiga...)

L.M

CALIFICACIONES EXÁMENES LENGUA Y LITERATURA, 2ºB y 2ºD

2009-12-12T13:07:00.000+01:00

Hola a todos, os informo:

Miguel corregirá los exámenes de 2ºB y 2ºD a lo largo del fin de semana, por lo que en cuanto estén finalizadas las correcciones de los dos grupos, podréis consultar vuestras calificaciones provisionales de la materia en Papás (http://educacion.jccm.es/delphos-papas/) ; y en la próxima semana se revisarán los exámenes en clase.

Un saludo,

CORRECCIÓN TEXTO CIENTÍFICO EXAMEN '¿POR QUÉ ES TAN PECULIAR EL AGUA?'

2009-12-08T19:13:00.000+01:00

Como no teníamos ninguna corrección del texto científico '¿Por qué es tan peculiar el agua?' aquí os dejamos una muy breve y general.

CORRECCIÓN TEXTO CIENTÍFICO EXAMEN '¿Por qué es tan peculiar el agua?'

L.M

A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE, A PUNTO DE COMENZAR LA 'CUMBRE DE COPENHAGUE'

2009-12-05T23:20:00.000+01:00

A dos días del inicio de la cumbre de Copenhague, decenas de miles de personas se manifiestan a favor de un riguroso acuerdo global contra el cambio climático, y han presionado a los líderes mundiales para lograr ese pacto en la próxima.

La reunión, convocada por la ONU y a la que asistirán más de cien jefes de Estado y de Gobierno se celebrará en la capital danesa del 7 al 18 de diciembre con el objetivo de alcanzar un acuerdo para el recorte de la emisión de gases que provocan el efecto invernadero. La cumbre también tratará de conseguir un consenso para facilitar ayuda financiera a los países más pobres, a fin de ayudarles a afrontar los efectos del cambio climático y animarles a un desarrollo sin contaminación.

Con esa cita en mente, miles de personas intentan 'subir el volumen' atestando las calles, como las de Londres, donde las organizaciones cifraron la concurrencia en 40000 personas; o en Francia, donde los manifestantes mostraron avisos con las emisiones anuales de gases efecto invernadero por países ante una banderola que proclamaba 'Clima: Urgencia a 2 días'.

El cambio climático es el principal problema socioambiental al que se enfrenta la humanidad y el planeta. Las consecuencias de un incremento de la temperatura media del planeta por encima de 2ºC resultarían dramáticas. Por ejemplo, con 3ºC:unos 7 millones de personas se verían potencialmente afectadas por inundaciones en Asia; desaparecerían todos los glaciares tropicales y la mayoría de los de latitudes medias en América Latina, lo que contribuiría a que más de 100 millones de personas tengan problemas para acceder a agua potable; disminuiría la productividad de casi todos los cereales en latitudes bajas...entre otras muchas.

Para impedir estas dramáticas consecuencias es necesario que en la Cumbre de Copenhague, se logre un acuerdo justo y sostenible que deberá entrar en vigor una vez finalice el Protocolo de Kioto el 31 de diciembre de 2012.

En el nuevo acuerdo que debe alcanzarse en Copenhague tiene que establecerse una reducción de emisiones de los países industrializados para 2020 del 40%. Esta reducción debe realizarse íntegramente en territorio de cada país. Además, los países recientemente industrializados necesitan emitir por debajo de la evolución actualmente proyectada. Los estados del Norte son responsables de aportar financiación, tecnología y capacitación para que alcancen un nivel de bienestar justo controlando sus emisiones. Además el nuevo acuerdo debe incluir penalizaciones a los países que no cumplan su objetivo.

También es necesario que los países enriquecidos aporten fondos necesarios para que los países empobrecidos puedan iniciar un proceso de transición rápida hacia tecnologías limpias, reducir la deforestación y adaptarse a los efectos del cambio climático.

Pero para que se alcance este acuerdo es necesario que todos hagamos llegar nuestra voz a los Jefes de Estado de los países industrializados, haciéndoles ver que en sus manos, y en las de todos, está frenar el cambio climático.

El impacto del cambio climático mundial puede presentar un desafío mayor que cualquier otro al que se haya enfrentado la humanidad, y la solución está en que cada país esté dispuesto a sacrificar su economía para resolver el problema poniendo, asimismo, todos de nuestra parte.

WWF

GREENPEACE

COPENHAGUE BLOG

FORMACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE

L.M

SELECCIÓN FINAL TEXTOS HUMANÍSTICOS Y CIENTÍFICOS EXAMEN

2009-12-01T21:51:00.000+01:00

Puesto que los textos escogidos para el examen eran excesivos, se ha determinado una selección más precisa de éstos para facilitar el estudio. La selección definitiva de textos es la siguiente:

TEXTOS HUMANÍSTICOS: 1.'La belleza' / 2.'Texto 3'/3.'Texto 4'/ 4. 'En la cresta de la ola' (corregido en clase)/ 5. 'Los escaparates'

TEXTOS CIENTÍIFICOS: 1. '¿Por qué es tan peculiar el agua?' / 2.'Yersinia pseudotuberculosis'/ 3. 'Neuronas'

* Los textos están disponibles en entradas publicadas anteriormente, (a continuación os recordamos los enlaces), y en vuestra cuenta de Papás:
MODELOS TEXTOS EXAMEN (HUMANÍSTICOS)
MODELOS TEXTOS EXAMEN (CIENTÍFICOS)

L.M

1 DE DICIEMBRE. DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA /VIH.

2009-12-01T16:46:00.000+01:00

Hoy, 1 de diciembre, se celebra el Día Mundial contra el SIDA/ VIH, iniciativa internacional de la OMS que pretende despertar conciencias y solidarizarse con una lucha que hay que llevar a cabo cada día, no sólo hoy, pues el número de infecciones continúa subiendo anualmente.

Más información: RTVE.es

¡NO TE LA JUEGUES!

L.M

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR, DEPARTAMENTO DE LENGUA

2009-11-30T19:07:00.000+01:00

Como bien sabéis ha sido finalmente aprobada la excursión a Toledo para asistir a la representación de una de las obras teatrales más importantes de Federico García Lorca: La casa de Bernarda Alba, y la participación en una ruta literaria inspirada en la ciudad de Toledo visitando los lugares en los que se desarrolla.

Dicha excursión tendrá lugar el 15 de enero de 2010 y asistirán alumnos de 4ºESO y 2ºBACHILLERATO, de 8:30 a 14:30 horas.

Las autorizaciones firmadas y el dinero (11€) serán recogidos durante las próximas semanas, siendo el 12 de diciembre de 2009 la fecha límite para su entrega.

¡No lo olvidéis!

L.M

MODELOS TEXTOS EXAMEN (HUMANÍSTICOS)

2009-11-30T18:39:00.000+01:00

TEXTOS HUMANÍSTICOS EXAMEN: 1.'La belleza'/ 2.'Imágenes problemáticas'/
3. 'Texto 3'/ 4. 'Texto 4'/ 5. 'El matrimonio en Roma'/ 6. 'La verdad histórica'/ 7. 'En la crestade la ola' (corregido en clase) (pág. 79)/ 8. 'Los escaparates mandan'.

* Estos textos también serán enviados por Papás para asegurarnos de que todo el mundo lo recibe o puede tener acceso a ellos.

L.M

PRESENTACIÓN 'EL TEXTO'.

2009-11-29T18:31:00.000+01:00

El texto. Modalidades textuales

L.M

PRESENTACIÓN 'MAR DESPIERTO', JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

2009-11-29T18:21:00.000+01:00

Mar despierto, Juan Ramón Jiménez (Diario de un poeta recién casado)

L.M

PRESENTACIÓN 'A UN OLMO VIEJO', ANTONIO MACHADO

2009-11-27T14:24:00.000+01:00

A un olmo viejo, Antonio Machado (Campos de Castilla)

L.M

MODELOS TEXTOS EXAMEN (CIENTÍFICOS)

2009-11-25T23:42:00.000+01:00

TEXTOS CIENTÍFICOS EXAMEN: 1. 'Neuronas' (con corrección)

TEXTOS CIENTÍFICOS EXAMEN: 1.'La plaga del cibercrimen'/2. ' Hallada la llave que propaga el virus de la gripe. La ciencia abre una vía para diseñar nuevos fármacos'/3.'¿Por qué es tan peculiar el agua?'/4. 'Yersina pseudotuberculosis' (con corrección)

* Estos textos también serán enviados por Papás para asegurarnos de que todo el mundo lo recibe o puede tener acceso a ellos.

L.M

COMENTARIO POÉTICO: A JOSÉ MARÍA PALACIO (A. MACHADO)

2009-11-25T23:36:00.001+01:00

A JOSÉ MARÍA PALACIO, Antonio Machado (Campos de Castilla)

L.M